“翻轉課堂下的微課制作與信息化教學能力培養(yǎng)”培訓班培訓總結

“翻轉課堂下的微課制作與信息化教學能力培養(yǎng)”培訓班培訓總結

能源工程系? 張娟

和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年，對教師的成長來說是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現問題時，我再也不能拿“剛畢業(yè)，經驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校為幫助青年教師成長提供了好機會——參加暑期全國高職高專師資培訓。我參加的是暑期全國高職高專師資培訓之“翻轉課堂下的微課制作與信息化教學能力培養(yǎng)”（第二期：2017.8.14－8.20）。本次培訓由青島職業(yè)技術學院發(fā)起，主講專家是青島遠洋船員職業(yè)學院通信教研室主任、山東省教學名師魏偉教授。魏教授是2015年全國職業(yè)院校信息化教學大賽教學設計一等獎第一名獲得者、2016山東省職業(yè)院校信息化教學大賽評委。魏偉教授的授課內容可操作性很強，幾乎是邊學邊操作，講完即操作完，幾天時間的培訓著實令我受益匪淺?，F將自己的心得寫出來與大家分享。

因為是不同地域、不同學校、不同年齡段的老師在一起培訓，每位老師在PPT制作及多媒體應用等方面難免有這樣那樣的差異，所以魏老師在給我們講課時，總是從最基礎的知識講起，并依次逐漸深入，如果參加培訓的老師們有特別要求的（比如：老師們希望把某些大家比較感興趣的知識調到其他知識前面講解、希望老師分享教學中用到的軟件、程序等），魏老師會盡可能滿足。魏老師每一次講座都很精彩，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。

培訓之初，魏偉教授安排了兩天時間就“基于信息化條件下的教學設計”這一目標，從如何基于信息化職業(yè)教育教學模式的創(chuàng)建和發(fā)展、職教教學模式，重點講解了現代信息技術的手段在職業(yè)培訓、教學過程中的應用，并結合實際案例詳細地闡述了“信息化教學設計”的重要性。首先是“基于案例進行教學設計前后課件的對比”，課題開始時魏教授首先拋出問題“互聯網+職業(yè)教育?? 你準備好了嗎？”，然后提供了幾個教學大賽教學設計PPT案例，并依次分析其中存在的問題及相關修改建議，僅僅只是幾個地方的小改動就極大的改善了PPT課件的總體效果，這一舉動瞬間勾起了我對即將展開的課程內容的極大興趣。之后魏教授立刻拋出問題這讓我聯想到我們平時的授課過程，我們上課的時候也總是先進行舊課復習，然后順勢引入新課，只是引入新課的方法不一樣，導致學生的對課程感興趣程度不同。聽了魏教授的課后讓我收獲良多。首先，我深刻的認識到講課之前先拋出緊扣本節(jié)課的內容或者可以用本節(jié)課的知識來解決的問題有多么重要，這樣的問題才能極大的勾起學生的對本節(jié)課的興趣，然后以極大的熱情迎接老師的授課。其次，魏教授所講授的內容也讓我意識到做好一個PPT有多么重要?？偨Y一下得到教師授課用的PPT需要避免出現的問題：教學過程條理不清晰；教學目標不明確；教學重點，難點不突出；信息化教學手段使用不充分排版；設計無序；抓不住眼球等，這也是魏教授講課時示例課件中出現的問題。通過魏教授的精心設計與講解為我們展示了一個較好的PPT一般應包含：需要解決的問題——PPT開頭應提到的問題；緊扣教學內容的標題——總標題和小標題；教學的重點和難點——重點、難點內容用紅色或者其他顏色的文字標注（以示突出和強調，讓學生一眼就能看到，從而印象深刻，也更難忘）；PPT中應多用圖片、動畫、視頻和教具（這樣更直觀，讓學生更容易理解和接受）；總結（以加深印象）等。完善了我對PPT制作內容的認識，非常有意義。

同時魏老師還根據職業(yè)教育的特點（基于任務、面向工作過程，做中教、做中學）從三個層次：傳統(tǒng)教學的教學設計、信息化條件下的教學設計、全國信息化教學比賽的教學設計來詳細講解了適合職業(yè)教育的教學設計，把教學分為兩個過程——工作過程和學習過程。工作過程包含主觀要素和客觀要素，主觀要素即知識、能力和素質，客觀要素即條件和環(huán)境。而學習過程包含內容要素和情景要素——情景創(chuàng)設、基于任務。職業(yè)教育最好采用任務教學法將課堂教學真實化、社會化。該教學法強調做中教與做中學，通過學生參與活動，師生共同完成任務。從以教師為中心轉為以學生為中心，從注重專業(yè)知識本身轉到注重專業(yè)知識的習得與運用。接下來魏老師詳細講解了PPT相關參數的設計和PPT設計與制作（封面、目錄、導航、內容頁、封底的設計與制作），這兩部分內容是通過四個任務來完成的：認識PPT掌握快捷操作與基本設置、PPT封面的設計與制作、目錄/導航的設計與制作、對象/動畫/視圖的設計與制作。要求聽課學員掌握本次培訓所講授的理論知識并完成一個3-5分鐘PPT課件的修改與制作。讓我印象最深刻的是PPT封面的設計與制作，一個課件在第一眼被吸引什么是最重要的？當然是該課件的封面！教學用的封面，可以插入一張照片并虛化或選擇純色塊作為背景，然后在適當的位置寫上標題，好的標題會說話，但標題不能超過20個字。標題及其背景很重要，封面設計要點：處理好背景圖片，突出重要信息；標題緊扣內容；用好副標題，延展閱讀、引起興趣。

培訓第二、三天主要講解了兩部分內容：PPT內容頁的設計與制作、PPT插件NordriTools和美化大師的使用、微課的設計與制作。我本人比較感興趣的是微課的設計與制作。微課是圍繞某個知識點或教學緩解開展的，其特點是簡短、完整，它以視頻為主要載體，以闡述某一知識點為目標，以短小的視頻為表現形式，以線上學習或教學應用為目的，支持翻轉學習、混合學習、移動學習、碎片化學習等多種新型個性化。微課的選題和設計可以概括為“一個中心，兩個原則，三個關鍵和四個步驟”?！耙粋€中心”即以學生為中心，“兩個原則”即簡單有趣、可信可用（對學生有用，形象化、可視化），“三個關鍵”即選題、教學策略、表現手法的創(chuàng)新 （遵循宜小不宜大、宜少不宜多、具體不抽象、可操作易測量）（突出教學重點，用學生的角度看畫面，畫面干凈、美觀，好聽的語音，語音標準、語速均勻、情感到位。根據需要，可以用柔和音樂做背景），“四個步驟”即選題、教學設計、制作課件、錄制與拍攝。常見的微視頻設計制作有真實場景拍攝型、PPT演示加真人拍攝、虛擬仿真動畫型、電腦錄屏和手寫板錄制。魏老師現場示范如何用錄像背板+錄像設備+PPT課件制作+錄屏軟件Camtasia錄制微課視頻，并一步一步教會學員們對視頻進行編輯、教會我們進行片頭、片尾、字母的制作，轉場、視頻編輯、畫中畫的設計與制作以及微課視頻的發(fā)布。通過該課程我學到了如何制作微課。

培訓第四天的學習內容非常有趣，主要講解交互式微課資源的開發(fā)及相關軟件iSpringSuite8的使用。交互式微課是以精準教學為目的，借助交互式手段，把一門課程的知識點以微課的形式送達學習者的客戶端，方便學生進行自主式學習。同時，教師借助后臺數據庫，對學習效果進行評價，以達到有針對性、精準教學的目標。交互式微課包括在線測試系統(tǒng)的設計開發(fā)、電子圖書的制作、交互式微課的發(fā)布與上傳及二維碼的生成與應用四部分。在線測試系統(tǒng)首先要在計算機上安裝相關軟件，然后打開PPT并新建頁面，選擇軟件→測驗，即可以根據需要進行出題，還可以設置測驗時長、問題選項、信息反饋、分值等，也可以將題目分組，最后保存并退出即完成在線測試系統(tǒng)設計。電子圖書的制作需要先在安裝相應軟件，然后打開PPT并新建頁面進行相應操作即可插入文字和圖片，然后保存并返回到課程，再點擊“發(fā)布”并完成相關選項即生成了電子書。該軟件還可以用來將PPT轉換為Flash格式文件，無論多復雜的PPT演示文稿，它都能保存原有演示文稿的外觀和效果。也能更容易地被各種不同的網頁瀏覽器和操作系統(tǒng)播放。然后一鍵發(fā)布PPT課件，并登陸相關網頁生成二維碼，該二維碼用于測試結果的反饋，便于教師適時掌握學生學習及測試情況。

最后我們學習了對“職業(yè)教育如何有效地互聯網+”及“如何準備信息化大賽”等幾個方面的知識，因為這部分內容具有較強的針對性，故需要較多時間聯系、設計等，這部分內容將是我以后努力的方向。

最后一天是企業(yè)實踐教學。印象最為深刻的是，青島職業(yè)技術學院的學生實習實訓基地可以用下面幾個字來概括：多、大、強。與其有合作關系的有海信、海爾等大型公司，其培養(yǎng)的學生具有針對性，有很多對口專業(yè)，學生就業(yè)有保障。

總之，本次培訓不僅使我在多媒體課件制作水平、信息化教學手段的掌握上有了明顯的提高，關鍵是從思維方式和理念上有了較大的進步。但是，由于個人水平有限，加之培訓時間緊張，能夠掌握和消化的內容不是很多，還需要在以后的教學工作中不斷地進行實踐和探索。建議學院結合我們優(yōu)質校、共享資源課程等的建設工作，把更多的老師派出去學習、交流，從內涵建設抓起，為學院的發(fā)展注入新的活力。同時，也建議學院領導在適當的時機邀請各兄弟院校的優(yōu)秀教師到我們學院進行義務交流，促進大家共同進步。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2017年9月10日

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