我系汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)積極申報(bào)2018年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)專業(yè)

（1）改革基礎(chǔ)：（主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、資源保障等方面對(duì)本專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的已有程度進(jìn)行總結(jié)，限2000字以內(nèi)）

加強(qiáng)與企業(yè)創(chuàng)新合作，校企合作成效顯著

2012年1月學(xué)院與上海中銳教育集團(tuán)簽訂“華汽教育”合作項(xiàng)目協(xié)議。校企共同調(diào)研論證，制定了《汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，共建了面積2600多平方米，可同時(shí)容納400余名學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的中銳汽車實(shí)訓(xùn)中心。企業(yè)派駐工程師承擔(dān)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)汽車行業(yè)知名專家對(duì)學(xué)院教師的教學(xué)方法和實(shí)踐技能進(jìn)行培訓(xùn)，共同開發(fā)華汽教育課程。成立“華汽教育”班，并與中銳教育集團(tuán)簽訂就業(yè)服務(wù)協(xié)議，保障學(xué)生高效就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.01%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)100%，企業(yè)滿意度達(dá)98%。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏的良好態(tài)勢(shì)。

以市場(chǎng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)方案運(yùn)行良好

通過(guò)學(xué)習(xí)和調(diào)研，明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，按照職業(yè)崗位任職要求，與企業(yè)合作研究和制定出專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以校企合作，工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)構(gòu)建企業(yè)行業(yè)深度融合的人才培養(yǎng)模式。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群在“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”三位一體人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，積極探索理論與實(shí)踐一體化、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式，制定了“1.5+0.5+0.5+0.5”的4段式人才培養(yǎng)方案。

配合新的人才培養(yǎng)方案，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建立了新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，改革考試、考核方法，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求目標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，教學(xué)模式改革取得了豐碩的成果，學(xué)生的職業(yè)能力顯著提升，教師在全省技能大賽獲得一等獎(jiǎng)1人，技術(shù)能手1人，學(xué)生在省級(jí)技能大賽中屢獲佳績(jī);2013年至2016年汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)，在全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織職業(yè)院校汽車技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)1個(gè)和三等獎(jiǎng)2個(gè)，在省內(nèi)外職業(yè)院校中獲得了良好的口碑。

以“雙師型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制為突破口，教師隊(duì)伍整體水平全面提升

學(xué)院制定了教師培養(yǎng)培訓(xùn)的一系列制度，對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行了全面安排和部署。除參加上級(jí)安排指定地點(diǎn)培訓(xùn)外，還有計(jì)劃地選派教師外出進(jìn)修、進(jìn)行校本培訓(xùn)、到校企合作企業(yè)鍛煉等多種途徑培養(yǎng)培訓(xùn)教師。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師20人，其中教授1人，高級(jí)工程師1人，高級(jí)技師1人，講師7人。其中參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)4人，參加德國(guó)曼海姆職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)2人，參加知名汽車廠家培訓(xùn)和駐企實(shí)習(xí)的4人。曾在知名汽車廠家工作的有2人，曾在汽車4S店從事汽車檢測(cè)與維修工作滿5年以上的有2人，具有其他企業(yè)從事機(jī)械、電器的設(shè)計(jì)、裝配、維修等相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)有4人。此外，汽車工程系常年聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技師任兼職教師并指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作，同時(shí)陸續(xù)派出專業(yè)教師到德國(guó)及國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。各教學(xué)團(tuán)隊(duì)既具有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和科研能力。

結(jié)合本專業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)省內(nèi)領(lǐng)先

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心結(jié)構(gòu)合理，設(shè)施齊全

學(xué)院和中銳教育集團(tuán)按照校企合作協(xié)議，共投資1200多萬(wàn)元建成武威職業(yè)學(xué)院-中銳華汽實(shí)訓(xùn)中心。其中有4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)整車檢測(cè)區(qū)和1個(gè)維修區(qū)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，1所汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校。各類教學(xué)多媒體資料30多套。設(shè)施設(shè)備及教學(xué)軟件投資540多萬(wàn)元，可同時(shí)容納400余名學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，能把真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境引入到教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)更貼近企業(yè)實(shí)際，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗創(chuàng)造條件。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行良好

多種校外合作形式并駕齊驅(qū)，其中包括校外頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)冠名班，及利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所產(chǎn)教結(jié)合等，我校已與中銳教育集團(tuán)、長(zhǎng)城汽車股份有限公司、金仕恒泰汽車集團(tuán)等12家社會(huì)知名度高、企業(yè)效益優(yōu)的企業(yè)，建立了良好而穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地、掛牌校外實(shí)訓(xùn)基地8家。

以創(chuàng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為依托，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)成效顯著

1.為地方培養(yǎng)大批用得上，留得住的汽車維修急需人才

本專業(yè)緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能實(shí)用人才?，F(xiàn)有在校生人數(shù)541人。近三年，我專業(yè)為地方汽車后市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了急需的高素質(zhì)技能型人才299人。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.01%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)100%，企業(yè)滿意度達(dá)98%。

2.組織培訓(xùn)，提升行業(yè)人才素質(zhì)

依托武威市汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)，聯(lián)合其他職業(yè)院校的數(shù)10名優(yōu)秀專業(yè)教師，組建武威市汽車維修行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)聯(lián)盟。構(gòu)建“云服務(wù)”繼續(xù)教育服務(wù)平臺(tái)，以提升汽車維修行業(yè)專業(yè)素質(zhì)和能力為重點(diǎn)，搭建汽車維修行業(yè)從業(yè)人員終身學(xué)習(xí)的“立交橋”。近五年來(lái)累計(jì)培訓(xùn)汽車維修行業(yè)從業(yè)人員1200多人，培訓(xùn)技術(shù)骨干80余人次，編寫培訓(xùn)大綱5本。

?

（2）改革目標(biāo)：（限300字以內(nèi)）

2017年，制定汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案，全面啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)改革，強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。到2018年，初步建成有機(jī)融合、聯(lián)動(dòng)高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，形成配套完備的運(yùn)行制度體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。到2019年，建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，參加各類競(jìng)賽的學(xué)生比例達(dá)到50%以上，、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等的總比例達(dá)到20%以上，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生比例達(dá)到30%，成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例顯著提高，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度明顯提升。

（3）保障措施：（主要從支撐條件、資金投入、政策保障等方面論述，限1000字以內(nèi)）

為加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)專業(yè)改革項(xiàng)目建設(shè)工作，確保項(xiàng)目建設(shè)高效如期順利實(shí)施，汽車工程系按照相關(guān)文件精神，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革安排部署，從政策、組織、制度、機(jī)制、經(jīng)費(fèi)等方面制定了保障措施。

機(jī)構(gòu)設(shè)立

①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)項(xiàng)目辦公室

主? 任：邸光才（汽車工程系黨總支書記）

副主任：王鐸云（汽車工程系副主任）

成? 員：張英祥（汽車工程系綜合教研室主任）

??????? 劉煒山（汽車工程系實(shí)訓(xùn)教研室主任）

（2）保障機(jī)制

①嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目建設(shè)方案

優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)要求和預(yù)期效益等必須以《甘肅省教育廳關(guān)于做好2017年全省高校創(chuàng)新川野教育項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》為依據(jù)。

②實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革專業(yè)實(shí)行責(zé)任制，系黨總支書記對(duì)建設(shè)實(shí)施、運(yùn)行使用及資產(chǎn)的保值增值等實(shí)行全過(guò)程負(fù)責(zé)。

（3）加強(qiáng)項(xiàng)目運(yùn)行監(jiān)控

項(xiàng)目建設(shè)按照“分級(jí)管理、責(zé)任到人”的思路，將建設(shè)內(nèi)容層層落實(shí)。同時(shí)，根據(jù)甘肅省教育廳和學(xué)院的有關(guān)要求，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)方案的執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查和考核。

①實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程監(jiān)督機(jī)制，由優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目辦公室對(duì)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃執(zhí)行情況、進(jìn)度、質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)使用等情況全程監(jiān)督。

②實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)激勵(lì)與懲罰機(jī)制，項(xiàng)目建設(shè)如期完成，項(xiàng)目辦公室驗(yàn)收合格，給予項(xiàng)目建設(shè)組適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)建設(shè)計(jì)劃執(zhí)行不到位、質(zhì)量不符合要求、不能如期完成等情況，按工作失誤處理，視情節(jié)輕重予以處罰，并與職稱評(píng)定和工資晉級(jí)掛鉤。

經(jīng)費(fèi)保障

經(jīng)費(fèi)由學(xué)院下?lián)?，為?chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)提供穩(wěn)定的資金來(lái)源渠道，確保項(xiàng)目建設(shè)的資金需要。為保證項(xiàng)目建設(shè)資金落實(shí)到位，系部建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)”專項(xiàng)資金管理責(zé)任制。系部領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要保證資金做到專款專用，優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目辦公室對(duì)建設(shè)資金實(shí)行全程負(fù)責(zé)，定期向項(xiàng)目建設(shè)辦公室和項(xiàng)目建設(shè)考核小組匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展和資金使用情況，確保資金不被截留、擠占和挪用。

科學(xué)組織實(shí)施

學(xué)校將以切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為主線，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入學(xué)校發(fā)展改革的重要議事日程，在全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確責(zé)任分工，逐級(jí)逐項(xiàng)落實(shí)，加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)與實(shí)施督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

各學(xué)院要承擔(dān)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主體責(zé)任。在學(xué)校整體部署下，進(jìn)一步細(xì)化實(shí)施方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作納入專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)。各學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況，建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校機(jī)關(guān)及職能部門積極與學(xué)院工作有機(jī)聯(lián)動(dòng)、合作高效，形成一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織體系。

加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

大力宣傳加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的理性認(rèn)知與行動(dòng)自覺(jué)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，努力營(yíng)造敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容失敗的氛圍環(huán)境，使“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念深入人心。及時(shí)總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，發(fā)掘樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量，以榜樣力量激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

?

（4）改革內(nèi)容：（主要從建設(shè)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革等方面詳細(xì)論述，限5000字以內(nèi)）

修訂人才培養(yǎng)方案

根據(jù)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和服務(wù)面向，立足精英教育，對(duì)接國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求，制定學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在2017年完成制定并實(shí)施新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，突出大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，將科研訓(xùn)練作為必修課實(shí)現(xiàn)全覆蓋；專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)必修學(xué)時(shí)占比進(jìn)一步提高；設(shè)置多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程模塊，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)為牽引，以院際、校企、政學(xué)、國(guó)際多元合作為途徑，積極推進(jìn)多樣化工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。立足院際合作，建設(shè)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；立足校企合作，，培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才；立足政學(xué)合作，建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，培養(yǎng)復(fù)合型人才；立足國(guó)際合作，建設(shè)中法工程師學(xué)院，培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新人才。優(yōu)化“三學(xué)期制”教學(xué)安排，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為夏季“短學(xué)期”主要教學(xué)內(nèi)容。依托國(guó)家級(jí)工程創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)中心，以合作項(xiàng)目課程為突破口，探索建立跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。逐步擴(kuò)大專業(yè)覆蓋面，為學(xué)生多樣化發(fā)展提供多種路徑。

優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

規(guī)范專業(yè)管理，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。打破學(xué)科壁壘，控制專業(yè)規(guī)模，優(yōu)化資源配置，突出建設(shè)重點(diǎn)，在學(xué)校深化綜合改革的戰(zhàn)略布局下，探索創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)管理體制。重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和校級(jí)品牌專業(yè)，大力支持新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)和適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃、“中國(guó)制造2025”行動(dòng)綱領(lǐng)等領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)建設(shè)，著力提高專業(yè)建設(shè)水平。實(shí)行專業(yè)建設(shè)成效自評(píng)估制度，建立專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整、預(yù)警和退出機(jī)制。對(duì)與學(xué)校定位不相適應(yīng)、辦學(xué)效益低，以及實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平低，總體教育質(zhì)量差、就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)專業(yè)發(fā)展的生機(jī)和活力。

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

按照“依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、通專結(jié)合、校企合作”的建設(shè)思路，構(gòu)建多層次、立體化、全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體學(xué)生，加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等必修課程的建設(shè)力度，進(jìn)一步提高課程的適應(yīng)性和教學(xué)效果。挖掘、充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開發(fā)面向不同行業(yè)、具有學(xué)科專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的激勵(lì)與保障機(jī)制，鼓勵(lì)、支持知名學(xué)者、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開出更多高質(zhì)量的新生研討課、專業(yè)導(dǎo)論課和學(xué)科前沿課。自建、引進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)的在線開放課程。組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。

健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系

健全“基礎(chǔ)實(shí)踐→科研訓(xùn)練→綜合創(chuàng)新→創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，使學(xué)生在實(shí)踐中培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。結(jié)合本專業(yè)，整合優(yōu)化全校實(shí)踐教學(xué)資源，，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉科研能力。完善激勵(lì)考核機(jī)制，營(yíng)造“教師傾心指導(dǎo)、學(xué)生用心參與”的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類高水平學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促教、以賽促練，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用與整合創(chuàng)新能力。拓展建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)，完善配套管理運(yùn)行機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生開展沙盤模擬創(chuàng)業(yè)、參與商業(yè)實(shí)體的運(yùn)營(yíng)，提高學(xué)生的企業(yè)運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。

增強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)的育人支撐能力

優(yōu)化資源配置，從管理體制、投入機(jī)制、開放共享、空間拓展四個(gè)方面同時(shí)切入，形成滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要的平臺(tái)支撐能力。全面提升各專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、工程技術(shù)中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)水平；制定開放共享管理辦法，確保所有實(shí)驗(yàn)室資源向全體學(xué)生開放，建成滿足學(xué)生自我發(fā)展需要的實(shí)驗(yàn)室開放共享環(huán)境。依托我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、大學(xué)科技園，完善各部分的運(yùn)行機(jī)制和模式，充分發(fā)揮校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)集群的“孵化器—轉(zhuǎn)化器—加速器”功能和效益。積極拓展國(guó)家級(jí)、省部級(jí)工程實(shí)踐教育中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能，加強(qiáng)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)的合作，新建一批合作緊密、有機(jī)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供更優(yōu)質(zhì)的條件、更廣闊的空間。

完善教學(xué)和學(xué)籍管理制度

深化學(xué)分制改革，完善彈性學(xué)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拓展學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，合理認(rèn)定學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利的學(xué)分；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況；允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。制定實(shí)施細(xì)則，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；把學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)情況納入推薦免試研究生的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先保送表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生攻讀研究生，并支持其選擇適合自我發(fā)展的研究方向。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力

充分發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展中心作用，將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力作為崗前培訓(xùn)、教學(xué)研修的重要內(nèi)容，大力開展啟發(fā)式、討論式、參與式和探究式等研究性教學(xué)方法的研究與培訓(xùn)。加大創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的建設(shè)力度，以培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)為牽引，引導(dǎo)專任教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與案例研究，產(chǎn)出一批示范性成果。鼓勵(lì)教師參與社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，提高具有工程背景專職教師比例。完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評(píng)價(jià)。完善兼職教師管理規(guī)范，聘請(qǐng)知名學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、特聘“產(chǎn)業(yè)專家”、投資人等各行各業(yè)杰出人士，開辦講座論壇，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課或指導(dǎo)教師；發(fā)揮“南京理工大學(xué)海外青年學(xué)者‘紫金高層論壇’”平臺(tái)作用，吸引海外師資補(bǔ)充，建立一支“專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)科交叉、融合發(fā)展”的國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平

通過(guò)加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化服務(wù)和氛圍營(yíng)造等四個(gè)方面的工作，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)水平。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心”的工作職能和保障機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位、專業(yè)化的指導(dǎo)與服務(wù)。充分利用政府和社會(huì)資源，加強(qiáng)宣傳組織，引導(dǎo)學(xué)生積極參與“GYB”、“SYB”和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。引入專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化器管理公司，通過(guò)購(gòu)買第三方專業(yè)化服務(wù)的方式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的各種配套服務(wù)（包括代辦工商注冊(cè)登記、稅務(wù)登記、資產(chǎn)評(píng)估、政策法規(guī)與投資信息咨詢、融資服務(wù)、小額貸款辦理等），提高創(chuàng)業(yè)園區(qū)的管理和服務(wù)水平，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、研討會(huì)、高峰論壇，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)；發(fā)掘樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，通過(guò)舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的激情，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際合作

深入推進(jìn)與國(guó)外高水平大學(xué)合作辦學(xué)以及聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生簽約項(xiàng)目的實(shí)施，持續(xù)擴(kuò)大參加國(guó)家公派國(guó)際交流項(xiàng)目的優(yōu)秀學(xué)生比例，不斷擴(kuò)大國(guó)際交流規(guī)模；同時(shí)注重借鑒國(guó)外大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，將人才培養(yǎng)納入國(guó)際教育體系。充分用好國(guó)家留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金政策，對(duì)接國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模；做好來(lái)校短期交流學(xué)習(xí)海外學(xué)生的接待與教學(xué)服務(wù)工作，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，營(yíng)造校內(nèi)的國(guó)際多元文化氛圍。繼續(xù)實(shí)施“青年教師境外教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃”，提升教師的國(guó)際化視野與交流水平；以全英語(yǔ)專業(yè)和課程建設(shè)為主線，鼓勵(lì)開課教師引進(jìn)國(guó)外高水平大學(xué)成熟的優(yōu)秀教材，完善全英語(yǔ)教學(xué)體系，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的國(guó)際化教育環(huán)境。舉辦“國(guó)際青年創(chuàng)客大賽”，總結(jié)與分享面向全球大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的新模式和新機(jī)制。

強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)保障

將我系汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革計(jì)劃”作為學(xué)校優(yōu)質(zhì)骨干高職院校綜合改革重大計(jì)劃，在制度、經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施各方面，為汽車專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供有力保障。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目與競(jìng)賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生。設(shè)立教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力提升專項(xiàng)資金，支持開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究、課程及教材建設(shè)、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。多方吸納社會(huì)資金，完善“南理工-紫金科創(chuàng)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的項(xiàng)目評(píng)選與基金使用指導(dǎo)。建立與創(chuàng)投公司、風(fēng)投公司、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)的長(zhǎng)效合作機(jī)制，幫助優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接創(chuàng)投基金等社會(huì)資源，通過(guò)無(wú)償資助、創(chuàng)業(yè)貸款、天使投資、融資對(duì)接等多種形式向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金扶持。建立健全科研反哺教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)科研基地和平臺(tái)全面開放，擴(kuò)大吸納學(xué)生參與科研工作，促進(jìn)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供支撐和服務(wù)。完善科技成果處置和收益分配機(jī)制，鼓勵(lì)師生共組團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建設(shè)集成云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的智慧型校園，為師生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)提供穩(wěn)定、快捷、便利的信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件與技術(shù)支持服務(wù)。

?

（5）建設(shè)成效：（填寫具體可供考核指標(biāo)，限500字以內(nèi)）

通過(guò)實(shí)施汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革，以三年為建設(shè)周期，將汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式領(lǐng)先、資源共享高效、教學(xué)條件先進(jìn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)一流、培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)異、產(chǎn)教融合升級(jí)、國(guó)內(nèi)卓越的特色專業(yè)。

面向本汽車檢測(cè)與維修學(xué)生開設(shè)3-4門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，并納入學(xué)分管理。

支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，完善我系“奔跑的蝸?！眲?chuàng)客空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

引進(jìn)和開發(fā)在線課程2門，全面加快專業(yè)信息化建設(shè)；建成1門省級(jí)創(chuàng)新穿惡意精品資源共享課，推出資源共享的1門在線開放課程。

教師隊(duì)伍打造，建成1個(gè)校外大師工作室引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，建成1個(gè)專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成汽車車身修復(fù)，汽車維護(hù)保養(yǎng)2個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

?

（6）示范輻射作用：（限300字以內(nèi)）

所

屬

院

校

意

見

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

???????????????????? ??????（院校公章）

年? 月? 日

專

家

評(píng)

審

委

員

會(huì)

意

見

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

專家委員會(huì)主任委員（簽字）：

?

年?? 月?? 日

教

育

廳

審

核

意

見

?

?

?

?

?

?

?

_?

（公? 章）

年?? 月?? 日

?

?