藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案

一、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：魏潤明

項(xiàng)目組成員：

徐德良  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系副教授、藥學(xué)專業(yè)帶頭人

邱玉美  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系副教授、藥學(xué)專業(yè)帶頭人

趙興環(huán)  武威職業(yè)學(xué)院直屬附屬醫(yī)院主任醫(yī)師

王月安  武威職業(yè)學(xué)院直屬附屬醫(yī)院副主任醫(yī)師

王建強(qiáng)  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)骨干教師

楊建美  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)骨干教師

陳輝生  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)骨干教師

袁麗晶  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)骨干教師

李春蘭  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)骨干教師

周海梅  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)骨干教師

黃菊梅  武威職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)骨干教師

李紅英  蘭州惠仁堂藥業(yè)有限公司人力資源部經(jīng)理

柴  霞  甘肅德生堂藥業(yè)有限公司行政經(jīng)理

二、專業(yè)建設(shè)背景

1.醫(yī)藥行業(yè)改革發(fā)展為藥學(xué)專業(yè)人才提供了良好發(fā)展前景

醫(yī)藥行業(yè)在國際上被譽(yù)為21世紀(jì)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)之一。目前，我國的醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展迅速，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的年經(jīng)濟(jì)效益增長率已經(jīng)超過了國家的經(jīng)濟(jì)增長速度。目前，我國共有醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)7000余家，醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)2萬多家，零售企業(yè)近40萬家，醫(yī)療機(jī)構(gòu)30多萬家。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入和醫(yī)藥分離的實(shí)行，醫(yī)藥公司和連鎖藥店隨之增多，更多的跨國公司也先后登陸內(nèi)地，醫(yī)藥行業(yè)對藥學(xué)人才的需求將更加迫切。我國正在實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師制度，據(jù)目前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國至少還需要100萬名執(zhí)業(yè)藥師。因此社會對藥學(xué)人才的需求也在不斷增加，藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、經(jīng)營、流通、使用和營銷等領(lǐng)域，都需要大量的藥學(xué)人才。

隨著近年來國家對醫(yī)藥行業(yè)的大力整頓以及GMP、GLP、GSP、GCP等認(rèn)證工作的全面推行，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)規(guī)范化，從而對行業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)知識和職業(yè)技能提出了更高的要求。行業(yè)門檻的提高必將帶動(dòng)對受過正規(guī)藥學(xué)專業(yè)教育，具有大專以上學(xué)歷的藥學(xué)人才的旺盛需求。農(nóng)村“兩網(wǎng)”建設(shè)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的啟動(dòng)使農(nóng)村醫(yī)藥市場成為新熱點(diǎn)，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了寬廣的就業(yè)前景。

2.甘肅區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為藥學(xué)專業(yè)提供了更好的發(fā)展空間

近3年，甘肅省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)年均增長保持在在20%以上，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間和潛力巨大，已列入甘肅省重點(diǎn)扶持的產(chǎn)業(yè)之一。“十三五”期間，甘肅省根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和資源稟賦，將建設(shè)蘭州新區(qū)(蘭州高新區(qū))生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、隴西中醫(yī)藥循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園、岷縣中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、民樂中藥材產(chǎn)業(yè)園四大中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園區(qū)，力爭到2020年，以中藥為主導(dǎo)的隴藥產(chǎn)業(yè)銷售收入達(dá)到1000億元，年均增長20%以上；建成當(dāng)歸、黨參、黃芪、大黃、甘草、枸杞、板藍(lán)根、柴胡、紅芪、半夏等10個(gè)大宗道地中藥材標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地和蘭州高新區(qū)隴藥綜合產(chǎn)業(yè)園、蘭州新區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、隴西中醫(yī)藥循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園、岷縣中醫(yī)藥循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園、渭源工業(yè)園區(qū)中藥產(chǎn)業(yè)園、天水生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、酒泉生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、重離子醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)園、隴東南中醫(yī)藥養(yǎng)生保健旅游創(chuàng)新區(qū)等9個(gè)隴藥加工制造業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

藥學(xué)專業(yè)既是我國人才需求旺盛的朝陽專業(yè)，也是武威市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才緊缺的專業(yè)。“十三五”期間，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已被武威市市委市政府確定為今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)之一，重點(diǎn)加強(qiáng)生物制藥、中藥材標(biāo)準(zhǔn)化種植加工和品種開發(fā)，加快發(fā)展現(xiàn)代中藏藥、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，為藥學(xué)專業(yè)提供了更新、更高、更好的發(fā)展空間。

3.學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整為藥學(xué)專業(yè)明確了發(fā)展方向

學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才市場需求及就業(yè)前景分析，通過對用人單位及學(xué)生、家長的調(diào)研，結(jié)合甘肅省和武威市國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，將藥學(xué)專業(yè)列入重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。

按照高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)院辦學(xué)定位以及人才需求調(diào)研分析結(jié)果，確定藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、社會責(zé)任感、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，掌握藥學(xué)專業(yè)基本理論知識和專業(yè)技能，畢業(yè)后能在醫(yī)院藥劑科、社會藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)等單位從事藥品調(diào)劑等藥學(xué)服務(wù)、藥物制劑生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品營銷等工作的高端技能型藥學(xué)專門人才。

本項(xiàng)目的建設(shè)旨在通過藥學(xué)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，完善適應(yīng)社會需求的藥學(xué)高素質(zhì)實(shí)用型人才培養(yǎng)方案，加快藥學(xué)高素質(zhì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，從而滿足適應(yīng)醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展和人民群眾日益增長的醫(yī)藥保健的需求。

三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

1.確立了清晰的專業(yè)建設(shè)思路

藥學(xué)專業(yè)始建于2011年4月，專業(yè)建設(shè)初期的基本思路是：緊緊依靠醫(yī)藥行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，充分整合、利用行業(yè)內(nèi)資源，為社會及醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)具有藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識、職業(yè)技能，同時(shí)掌握一定的醫(yī)學(xué)理論知識，能夠從事藥品調(diào)劑、臨床用藥咨詢及合理用藥指導(dǎo)、藥品營銷等醫(yī)院和社會藥學(xué)服務(wù)工作的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

2.形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

通過幾年的探索與實(shí)踐，藥學(xué)專業(yè)已初步形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，在課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面不斷進(jìn)行改革，保證了專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位需求的一致性，為社會及衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)了一定數(shù)量的面向基層從事藥學(xué)服務(wù)的高職藥學(xué)人才，獲得了良好的社會聲譽(yù)。

3.建成了必需夠用的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

在國家骨干校建設(shè)項(xiàng)目的輻射下，藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件有了顯著改善，建立和完善了由化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥劑實(shí)訓(xùn)室、中藥標(biāo)本室等組成的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。在甘肅省內(nèi)設(shè)有6家醫(yī)院、2家藥品生產(chǎn)企業(yè)和2家藥品營銷企業(yè)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。上述醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)均具有現(xiàn)代化的綜合藥房及通過國家GMP認(rèn)證的制劑室。

4.打造了一支高素質(zhì)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍

近年來藥學(xué)專業(yè)形成了一支高素質(zhì)的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有專任教師15人，其中專業(yè)專任教師10人，專業(yè)兼職教師5人。專業(yè)教師中，高級職稱7人，研究生4人。從醫(yī)藥企業(yè)聘請了兼職教師6人。自2011年以來，團(tuán)隊(duì)成員共獲得校級及以上各類表彰20余人次。在各類期刊上發(fā)表科研、教研論文20余篇，主編、參編藥學(xué)專業(yè)核心課程教材3部。

5.提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力

藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生598人，累計(jì)為社會和醫(yī)藥行業(yè)輸送高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才351人。本專業(yè)以其廣泛的市場需求和鮮明的辦學(xué)特色贏得了企業(yè)、學(xué)生和家長的認(rèn)可，近三年考生報(bào)名踴躍，新生入學(xué)報(bào)到率平均為88.31%。學(xué)生就業(yè)形勢喜人，呈現(xiàn)明顯的供不應(yīng)求，學(xué)生初次就業(yè)率在98%以上，年底就業(yè)率達(dá)100%。

四、專業(yè)建設(shè)思路

以《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)和教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018） 》等文件精神為指導(dǎo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)甘肅省及周邊區(qū)域加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求，充分利用現(xiàn)有條件和技術(shù)優(yōu)勢，以產(chǎn)教融合、校企深度合作為切入點(diǎn)，探索互利共贏的校企合作共同體運(yùn)行機(jī)制，推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單分向”的人才培養(yǎng)模式；以提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)職業(yè)教育教學(xué)能力和社會服務(wù)能力為基礎(chǔ)，建立教學(xué)名師和技能大師工作室，積極開展國際交流與合作，打造高素質(zhì)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以提升學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以崗位專業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建突出培養(yǎng)藥物制劑與檢測和藥品經(jīng)營以及藥學(xué)服務(wù)等一線崗位職業(yè)能力的“平臺+方向”課程體系、深化“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式改革、加強(qiáng)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、引進(jìn)建設(shè)共享性優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、創(chuàng)新多方共同參與的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系；以藥學(xué)專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)與改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的總要求，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和校企合作機(jī)制、構(gòu)建和完善課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成特色，增加引領(lǐng)與輻射能力；通過校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成以校企合作為核心的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)平臺，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力；通過校企合作培養(yǎng)，打造“雙師型”專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造共享型專業(yè)教學(xué)資源平臺，建成一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；充分發(fā)揮專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，促進(jìn)技術(shù)技能積累與社會服務(wù)，提升國際合作與交流水平；建立校內(nèi)自主管理與校外第三方監(jiān)控相結(jié)合的質(zhì)量保障體系。進(jìn)一步提升高端技能型人才培養(yǎng)水平，將藥學(xué)專業(yè)打造成為甘肅及周邊區(qū)域生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)支撐型重點(diǎn)專業(yè)。

1.產(chǎn)教融合，探索校企合作共同體運(yùn)行機(jī)制，搭建專業(yè)建設(shè)平臺

成立校企（院）專業(yè)建設(shè)委員會，完善相關(guān)制度，構(gòu)建校企（院）共建共管共贏的長效運(yùn)行機(jī)制，圍繞甘肅省和武威市大力發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)劃，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施教學(xué)與管理，共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共享建設(shè)成果。與武威市各公立醫(yī)院、甘肅河西三州武威藥業(yè)有限責(zé)任公司、蘭州惠仁堂藥業(yè)有限責(zé)任公司、甘肅德生堂大藥房連鎖經(jīng)營有限公司、石藥集團(tuán)歐意藥業(yè)有限公司、甘肅易源生物制藥有限公司等緊密合作，建立校外教學(xué)基地，形成專業(yè)建設(shè)平臺，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。

2.以現(xiàn)代學(xué)徒制改革為突破口，推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單分向”的人才培養(yǎng)模式

探索實(shí)踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單分向”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與醫(yī)藥企業(yè)簽訂培養(yǎng)訂單，開設(shè)“惠仁堂班”和“德生堂班”等訂單培養(yǎng)專業(yè)班，在學(xué)生完成基本藥學(xué)理論與技能教學(xué)任務(wù)后，按照訂單要求，學(xué)生分具體的專業(yè)方向到訂單企業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程崗位化、實(shí)訓(xùn)場景企業(yè)化、考核評價(jià)員工化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。

3.校企合作構(gòu)建“平臺+方向”的課程體系，深化課程改革

完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的“平臺＋方向”課程體系。以優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，將藥物制劑工、藥物檢驗(yàn)工和醫(yī)藥商品購銷員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)校級精品課程2門，優(yōu)質(zhì)核心課程3門；校企合作編寫具有高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”特色的藥學(xué)專業(yè)核心課程校本教材2部，藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書2部；建成以8門專業(yè)核心課程為主的藥學(xué)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫。

4.依托教師發(fā)展中心，打造高素質(zhì)“雙師雙能”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一是培養(yǎng)1名校內(nèi)專業(yè)帶頭人，引進(jìn)1名醫(yī)藥企業(yè)專家為校外專業(yè)帶頭人，實(shí)現(xiàn)雙專業(yè)帶頭人。二是培養(yǎng)4名骨干教師，同時(shí)成為學(xué)校的教學(xué)骨干和企業(yè)的技術(shù)骨干或高管，實(shí)現(xiàn)骨干教師雙重身份。三是培養(yǎng)3名青年教師。四是通過教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，聘請8名來自醫(yī)藥生產(chǎn)一線的兼職教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，打造一支數(shù)量充足、執(zhí)教能力強(qiáng)、雙師素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5.校企合作，互利共贏，共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

在原有藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，建立具有良好的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全，具備教學(xué)、培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和技術(shù)研發(fā)功能的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。

校內(nèi)整合改建化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中藥標(biāo)本陳列室和藥劑學(xué)（中藥制劑學(xué)）GMP實(shí)訓(xùn)室;新建天然藥物化學(xué)與中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)碼互動(dòng)顯微實(shí)驗(yàn)室、精密儀器分析室、中藥炮制實(shí)訓(xùn)室、微生物檢測實(shí)驗(yàn)室，模擬藥房。

新建1個(gè)醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和2個(gè)校外藥品營銷實(shí)訓(xùn)基地，有效實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式。

6.強(qiáng)化技術(shù)技能積累，提升社會服務(wù)能力

建立健全面向醫(yī)藥企業(yè)員工的職業(yè)教育培訓(xùn)制度，為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才，為企業(yè)員工提供短期培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)藥師資格考試培訓(xùn)以及藥學(xué)工作者繼續(xù)教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與藥學(xué)工作人員的終身學(xué)習(xí)對接；指導(dǎo)藥品經(jīng)營企業(yè)GSP認(rèn)證和藥品生產(chǎn)企業(yè)GMP認(rèn)證；參與企業(yè)的藥物制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究、新劑型開發(fā)、制劑生產(chǎn)工藝研究等工作，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

7.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實(shí)踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合；集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）；充分利用大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

8.加強(qiáng)國際交流與合作，提升職業(yè)教育國際化水平

充分利用德國賽德爾基金會武威職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)基地，選拔2名骨干教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)和成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和教育資源，促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展。

9.健全質(zhì)量保證體系，提升人才培養(yǎng)水平

建立院系、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生與家長以及社會機(jī)構(gòu)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生參加技能大賽激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)教學(xué)工作診斷和改進(jìn)制度、學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度以及教學(xué)工作院系督導(dǎo)制度，形成良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。

10.發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，推進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)

發(fā)揮藥學(xué)專業(yè)輻射帶動(dòng)作用，推進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)。完善中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；建設(shè)2門專業(yè)核心課程，力爭建成1門校級精品課程；完善中藥鑒定中心，建成2家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；引進(jìn)2名中藥專業(yè)專職教師。

六、建設(shè)內(nèi)容與舉措

（一）產(chǎn)教融合，探索校企合作共同體運(yùn)行機(jī)制，搭建專業(yè)建設(shè)平臺

構(gòu)建校企共建共管共贏的長效運(yùn)行機(jī)制，共建基地、共育人才、共管過程、共享成果、共擔(dān)責(zé)任。

1.制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制和審核制度。規(guī)定人才培養(yǎng)方案必須在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同制定，訂單培養(yǎng)方案由學(xué)校和訂單單位共同審核。

2.制定柔性化的實(shí)踐教學(xué)組織和管理制度。基于企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)校人才培養(yǎng)的剛性需求，科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)適度調(diào)整生產(chǎn)安排，確保現(xiàn)場教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)順利完成。

3.完善畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度。明確企業(yè)參與人才培養(yǎng)管理與評價(jià)的途徑和形式，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)等領(lǐng)域的重要作用。

4.建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)，合作開發(fā)產(chǎn)品，進(jìn)行工藝研究，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

5.制定訂單培養(yǎng)教學(xué)與管理制度。與訂單企業(yè)組建訂單教學(xué)班，校企合作為企業(yè)訂單培養(yǎng)專業(yè)人才。

6.共建企業(yè)專家工作室和教師流動(dòng)工作站。企業(yè)選拔技術(shù)骨干與學(xué)校共同進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革和實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校定期選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累企業(yè)工作經(jīng)歷，提高行業(yè)影響力。通過校企深度合作，將教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，職業(yè)道德與企業(yè)文化對接。

（二）以現(xiàn)代學(xué)徒制改革為突破口，推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單分向”的人才培養(yǎng)模式

探索實(shí)踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單分向”的人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，學(xué)校與訂單企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，校企共同審定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“平臺+方向”的課程體系，學(xué)生第一、二、三學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)平臺課程，在第二學(xué)期組織學(xué)生到藥品經(jīng)營部門、藥物制劑車間和藥物檢驗(yàn)中心進(jìn)行認(rèn)知見習(xí)，讓學(xué)生了解藥學(xué)工作人員的職場環(huán)境和常用儀器設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的專業(yè)意識；第四學(xué)期根據(jù)訂單培養(yǎng)要求分方向由訂單企業(yè)和學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)與管理，學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程，第五、六學(xué)期到訂單企業(yè)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)，提升職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

建立有效的管理機(jī)制，探索“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工作引領(lǐng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替”的四階段教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和工作引領(lǐng)階段以單項(xiàng)技能訓(xùn)練為主，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成；項(xiàng)目導(dǎo)向階段意在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，知識運(yùn)用能力及綜合職業(yè)技能，在模擬實(shí)訓(xùn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室或校外實(shí)訓(xùn)基地完成，可采取仿真教學(xué)或現(xiàn)場教學(xué)的方法；工學(xué)交替階段在校外實(shí)訓(xùn)基地完成技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)與在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的交替變換中，職業(yè)意識養(yǎng)成、職業(yè)技能培訓(xùn)與專業(yè)學(xué)習(xí)得到有機(jī)融合。為規(guī)范管理，保障“工、學(xué)”的有效銜接，教學(xué)計(jì)劃安排要充分考慮企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)；需審查企業(yè)的專業(yè)對口性和崗位安排的合理性；要強(qiáng)化過程管理,明確工作責(zé)任；建立健全管理檔案。

建立實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建以能力為核心、以過程為重點(diǎn)的考核評價(jià)體系，將校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，能力考核與思想品德考核相結(jié)合，具體采用綜合作業(yè)、筆試、項(xiàng)目評審、崗位綜合評價(jià)等多元評價(jià)方式進(jìn)行考核，使學(xué)生的課程成績評價(jià)與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相吻合，且能反映學(xué)生的真實(shí)能力。

（三）校企合作構(gòu)建“平臺+方向”的課程體系，深化課程改革

1.課程體系建設(shè)。校企合作，共同構(gòu)建符合職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“平臺+方向”的課程體系。（見圖1）。

根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，以甘肅省大力發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)為依據(jù)，按照藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、質(zhì)量檢驗(yàn)等部門對藥學(xué)工作人員專業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的要求，構(gòu)建“平臺＋方向”的課程體系。

圖1  “平臺＋方向”的課程體系

2.課程建設(shè)

以優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，將藥物制劑工、藥物檢驗(yàn)工和醫(yī)藥商品購銷員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)《藥理學(xué)》、《藥劑學(xué)》2門校級精品課程，《藥物分析》、《天然藥物化學(xué)》和《天然藥物學(xué)》3門優(yōu)質(zhì)核心課程；校企合作編寫《天然藥物學(xué)》、《醫(yī)藥市場營銷》2部校本教材和藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書2部；建立以專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程為主的藥學(xué)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫。

表1  藥學(xué)專業(yè)課程建設(shè)任務(wù)一覽表

項(xiàng)目	建設(shè)目標(biāo)	建設(shè)進(jìn)度		責(zé)任人	合作單位
		2017-2018	2018-2019
藥劑學(xué)	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)資源庫建設(shè)。建成校級精品課程。	制定課程標(biāo)準(zhǔn)， 開展教學(xué)資源庫建設(shè)。準(zhǔn)備校級精品課程的申報(bào)。	完成教學(xué)資源庫建設(shè)。建成校級精品課程。	徐德良	直屬附屬醫(yī)院
藥理學(xué)	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)資源庫建設(shè)。建成校級精品課程。	制定課程標(biāo)準(zhǔn)， 開展教學(xué)資源庫建設(shè)。準(zhǔn)備校級精品課程的申報(bào)。	完成教學(xué)資源庫建設(shè)。建成校級精品課程。	邱玉美	直屬附屬醫(yī)院
藥物 分析	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)資源庫建設(shè)，建成校級優(yōu)質(zhì)核心課程。	完成課程標(biāo)準(zhǔn)制定，建設(shè)教學(xué)資源庫。完成校級優(yōu)質(zhì)核心課程的申報(bào)。	建成教學(xué)資源庫。建成校級優(yōu)質(zhì)核心課程。	陳輝生	直屬附屬醫(yī)院
天然藥物 化學(xué)	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)資源庫建設(shè)，建成校級優(yōu)質(zhì)核心課程。	完成課程標(biāo)準(zhǔn)制定，建設(shè)教學(xué)資源庫。完成校級優(yōu)質(zhì)核心課程的申報(bào)。	建成教學(xué)資源庫。建成校級優(yōu)質(zhì)核心課程。	王建強(qiáng)	直屬附屬醫(yī)院
天然藥物學(xué)	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)資源庫建設(shè)，編寫校本教材，建成校級優(yōu)質(zhì)核心課程。	完成課程標(biāo)準(zhǔn)制定，建設(shè)教學(xué)資源庫。完成校級優(yōu)質(zhì)核心課程的申報(bào)。	建成教學(xué)資源庫。建成校級優(yōu)質(zhì)核心課程。	楊建美	直屬附屬醫(yī)院
天然藥物學(xué)	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫校本教材。	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫校本教材。	完善校本教材。	楊建美 袁麗晶	直屬附屬醫(yī)院
醫(yī)藥市場營銷	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫校本教材。	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫校本教材。	完善校本教材。	周海梅	惠仁堂、德生堂
藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。	完善實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。	李春蘭	直屬附屬醫(yī)院惠仁堂、德生堂
藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。	制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。	完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。	黃菊梅	直屬附屬醫(yī)院惠仁堂、德生堂

（四）依托教師發(fā)展中心，打造高素質(zhì)“雙師雙能”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1.專業(yè)帶頭人建設(shè)。培養(yǎng)提高校內(nèi)專業(yè)帶頭人素質(zhì)，引進(jìn)1名醫(yī)藥企業(yè)專家為校外專業(yè)帶頭人，制定雙專業(yè)帶頭人制度，由醫(yī)藥企業(yè)和學(xué)校共同負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)。在學(xué)校和企業(yè)（醫(yī)院）積極選拔專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)水平高、教育科研和實(shí)踐能力強(qiáng)的教師和專業(yè)技術(shù)人員作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對經(jīng)過考核具有專業(yè)帶頭人資格的，給予重點(diǎn)扶持，在福利待遇、工作條件、實(shí)踐鍛煉條件、培訓(xùn)機(jī)會等方面給以政策傾斜。通過國內(nèi)進(jìn)修培訓(xùn)、醫(yī)院實(shí)踐、加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)等措施，力爭將本專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出，在專業(yè)領(lǐng)域有一定學(xué)術(shù)建樹和影響力，并具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)域的省內(nèi)知名專家。

表2  專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃表

培養(yǎng)方式與途徑	培訓(xùn)地點(diǎn)	培養(yǎng)目標(biāo)與效果
國內(nèi)考 察培訓(xùn)	國內(nèi)藥學(xué)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)職業(yè)院校	目標(biāo)：更新教育理念，以新理念為指導(dǎo)開展專業(yè)建設(shè)。 手段：學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗(yàn)。 效果：能將理論和經(jīng)驗(yàn)用于藥學(xué)專業(yè)建設(shè)中，并指導(dǎo)專業(yè)教師開展建設(shè)工作。
學(xué)術(shù)交流	國內(nèi)先進(jìn)職業(yè)院校、職教科研院所	目標(biāo)：綜合同類高職院校專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。 手段：學(xué)習(xí)交流專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、課程開發(fā)等經(jīng)驗(yàn)。 效果：提高高職教育理論水平，并將其運(yùn)用于專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)等方面。
教改研究	與醫(yī)院/企業(yè)合作	目標(biāo)：促進(jìn)科學(xué)有效的高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式運(yùn)行與完善，為同類學(xué)校教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。 手段：開展教改研究，爭取校級教學(xué)改革成果獎(jiǎng)。 效果：探索改革高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)模式，形成成果。與醫(yī)院/企業(yè)合作開展課程建設(shè)、開發(fā)工學(xué)結(jié)合校本教材。
為行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)	與高等院校合作	目標(biāo)：為行業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持和服務(wù)。 手段：開展科研項(xiàng)目。 效果：為醫(yī)院/企業(yè)提供理論支持和技術(shù)指導(dǎo)。

 

2.骨干教師和青年教師培養(yǎng)。通過到企業(yè)掛職、外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等形式，樹立骨干教師的職業(yè)教育理念，提升其課程開發(fā)和專業(yè)水平，提高實(shí)踐技能和技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)骨干教師雙重化，使骨干教師上得講臺進(jìn)得車間，既是學(xué)校的教學(xué)骨干，也是企業(yè)的技術(shù)骨干或高管。（見表5）

注重教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳幫帶作用，加大青年教師的培養(yǎng)力度，使其職業(yè)教育理念、實(shí)踐技能、教學(xué)教法、教育科研能力都有較大提高。繼續(xù)推行青年教師導(dǎo)師制，完善青年教師考核評價(jià)體系。把青年教師選送到教學(xué)名師、行業(yè)專家、技術(shù)能手身邊學(xué)習(xí)、熏陶。為青年教師建立考績檔案，記錄青年教師德、能、技各方面的情況，作為選拔、使用、晉升的重要依據(jù)（見表6）。

3.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。不斷加大投入，從企業(yè)遴選8名兼職教師，擴(kuò)大企業(yè)來源兼職教師比例，優(yōu)化兼職教師結(jié)構(gòu)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對兼職教師的管理，建立兼職教師資源庫，將兼職教師的聘用、考核、管理納入到教師管理的整體工作中，不斷提高兼職教師與教學(xué)工作要求的契合度。（見表7）

 

 

 

 

表3  骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃表

培養(yǎng)手段	培訓(xùn)地點(diǎn)	培養(yǎng)目標(biāo)與效果
學(xué)術(shù)交流	國內(nèi)同領(lǐng)域高職院校、企業(yè)、醫(yī)院	目標(biāo)：綜合同類高職院校專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。 手段：學(xué)習(xí)最新專業(yè)知識和技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)高職教育理論。 效果：跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有先進(jìn)的高職教育理念，使課程開發(fā)能力和業(yè)務(wù)水平得到提升，并應(yīng)用到核心課程建設(shè)中。
	聘請專家來校指導(dǎo)	聘請國內(nèi)專業(yè)建設(shè)專家和課程建設(shè)專家指導(dǎo)講座。
醫(yī)院、企業(yè)實(shí)踐	醫(yī) 院	目標(biāo)：將醫(yī)院藥房管理經(jīng)驗(yàn)融入到課程建設(shè)中。為行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)等。 手段：學(xué)習(xí)醫(yī)院藥房管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉藥學(xué)服務(wù)方向就業(yè)崗位動(dòng)態(tài)。 效果：提高實(shí)踐技能，并能夠依據(jù)專業(yè)崗位工作過程進(jìn)行課程建設(shè)和教材建設(shè)。為行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)等。
	企 業(yè)	目標(biāo)：將制藥企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)融入到課程建設(shè)中。為行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)等。 手段：學(xué)習(xí)企業(yè)新技術(shù)和生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)合作技術(shù)開發(fā)。熟悉制劑生產(chǎn)方向就業(yè)崗位動(dòng)態(tài)。 效果：提高實(shí)踐技能和技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力，并能夠依據(jù)專業(yè)崗位工作過程進(jìn)行課程建設(shè)和教材建設(shè)。為行業(yè)、企業(yè)提供繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)等。
理論知識學(xué)習(xí)	教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 學(xué)校	目標(biāo)：更新教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)行教學(xué)改革。 手段：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和高職教育理念，理解學(xué)校人才培養(yǎng)模式。參與教學(xué)改革，學(xué)習(xí)前沿的專業(yè)理論知識。 效果：提高教學(xué)水平，促進(jìn)師生互動(dòng)，更好的將實(shí)踐與理論融合。將前沿的理論知識融入工作中，促進(jìn)新技術(shù)為工作服務(wù)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增長為教學(xué)服務(wù)。完善教學(xué)監(jiān)控體制。
為行業(yè)提供服務(wù)	與高等院校合作	目標(biāo)：為行業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持。 手段：為行業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持。 效果：為醫(yī)院/企業(yè)提供理論支持和技術(shù)指導(dǎo)。

 

 

 

 

 

 

表4  青年教師培養(yǎng)計(jì)劃表

培養(yǎng)手段	培訓(xùn)地點(diǎn)	培養(yǎng)目標(biāo)與效果
學(xué)習(xí)交流	校內(nèi)	目標(biāo)：提高教學(xué)理論水平，加強(qiáng)教師基本素質(zhì)培養(yǎng)， 手段：通過有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳授經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。 效果：具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，能充分帶動(dòng)教學(xué)氣氛，具備高度的責(zé)任心，有端正的教學(xué)態(tài)度。
	國內(nèi)同領(lǐng)域高職院校、企業(yè)、醫(yī)院	目標(biāo)：綜合同類高職院校專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。 手段：學(xué)習(xí)最新專業(yè)知識和技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)高職教育理論。 效果：跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有先進(jìn)的高職教育理念，使課程開發(fā)能力和業(yè)務(wù)水平得到提升，并應(yīng)用到核心課程建設(shè)之中。
醫(yī)院、企業(yè)實(shí)踐	醫(yī) 院	目標(biāo)：將醫(yī)院藥房管理經(jīng)驗(yàn)融入到課程建設(shè)中。為行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)等。 手段：學(xué)習(xí)醫(yī)院藥房工作流程及核心能力，熟悉藥學(xué)服務(wù)方向就業(yè)崗位動(dòng)態(tài)。 效果：提高實(shí)踐技能，并能夠依據(jù)專業(yè)崗位工作過程進(jìn)行課程建設(shè)和教材建設(shè)。
	企 業(yè)	目標(biāo)：將制藥企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)融入到課程建設(shè)中。為行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)等。 手段：學(xué)習(xí)企業(yè)新技術(shù)和生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)主要工作崗位工作流程及核心能力。熟悉制劑生產(chǎn)方向就業(yè)崗位動(dòng)態(tài)。 效果：提高實(shí)踐技能，并依據(jù)專業(yè)崗位工作過程進(jìn)行課程建設(shè)和教材建設(shè)。為企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)等。
教學(xué)改革	與醫(yī)院 /企業(yè)合作	目標(biāo)：促進(jìn)科學(xué)有效的高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式運(yùn)行與完善，為同類學(xué)校教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。 手段：開展教改研究，爭取獲得省級教學(xué)改革成果獎(jiǎng)。 效果：將教學(xué)改革獲獎(jiǎng)成果推廣至高等職業(yè)院校，為其他學(xué)校教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。

 

表5  兼職教師聘用及培養(yǎng)計(jì)劃表

職業(yè)方向	數(shù)量	兼職教師來源	從事教學(xué)工作	資格	培養(yǎng)目標(biāo)與效果
藥學(xué)服務(wù)	8人	醫(yī)院	醫(yī)院藥學(xué)方向模塊課程教學(xué)，醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教。	主管藥師及以上職稱資格或者工程師及以上職稱	目標(biāo)：掌握先進(jìn)高職教育理論。 手段：教育理論培訓(xùn)。 效果：熟知高職教育理念，具備較高理論教學(xué)能力，能夠參與修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)改革和課程建設(shè)及承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)，特別是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)等工作。
藥物制劑		制藥 企業(yè)	藥物制劑方向模塊課程實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)實(shí)習(xí)帶教。
醫(yī)藥營銷		醫(yī)藥營銷企業(yè)	醫(yī)藥營銷方向課程實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)實(shí)習(xí)帶教。	醫(yī)藥營銷師及以上職業(yè)資格	目標(biāo)：掌握先進(jìn)的營銷理論。 手段：教育理論培訓(xùn)。 效果：熟知高職教育理念和醫(yī)藥營銷理論，具備較高理論教學(xué)能力，能承擔(dān)營銷課程教學(xué)，特別是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)等工作。

（五）校企合作，互利共贏，共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

在原有藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，建立具有良好的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全仿真，具備教學(xué)、培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和技術(shù)研發(fā)功能的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。整合改建化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中藥標(biāo)本陳列室和藥劑學(xué)（中藥制劑學(xué)）GMP實(shí)訓(xùn)室，新建天然藥物化學(xué)與中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)碼互動(dòng)顯微實(shí)驗(yàn)室、精密儀器分析室、中藥炮制實(shí)訓(xùn)室、微生物檢測實(shí)驗(yàn)室、模擬藥房。

2.校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在進(jìn)一步加強(qiáng)與武威市人民醫(yī)院、武威市第三人民醫(yī)院、直屬附屬醫(yī)院、涼州區(qū)醫(yī)院、蘭州惠仁堂藥業(yè)有限責(zé)任公司、甘肅德生堂大藥房連鎖經(jīng)營有限公司等緊密合作的基礎(chǔ)上，積極開展與甘肅河西三州武威藥業(yè)有限責(zé)任公司、石藥集團(tuán)歐意藥業(yè)有限公司等企業(yè)的合作，新建1個(gè)醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和2個(gè)校外藥品營銷實(shí)訓(xùn)基地，有效實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式。

表6  校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況一覽表

建設(shè) 項(xiàng)目		數(shù)量	建設(shè) 類型	名稱	承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容	服務(wù)面向	完成 時(shí)間	合作企業(yè)
校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室	基本技能實(shí)訓(xùn)中心	1	改建	化學(xué)實(shí)驗(yàn)室	基礎(chǔ)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、藥物分析等課程實(shí)踐教學(xué)及藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)。	藥學(xué)、中藥學(xué)。	2018	學(xué)院直屬附屬醫(yī)院、蘭州惠仁堂藥業(yè)有限公司、甘肅德生堂藥業(yè)有限公司、甘肅三州藥業(yè)公司、石家莊藥業(yè)集團(tuán)、甘肅易源生物制藥有限公司
				中藥標(biāo)本室	天然藥物學(xué)、中醫(yī)學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)		2018
		2	新建	藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室	藥用植物學(xué)、生藥學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)	藥學(xué)、中藥學(xué)	2018
		3	新建	天然藥物化學(xué)與中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室	天然藥物化學(xué)、中藥化學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)	藥學(xué)	2018
	生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)中心	1	改建	藥劑學(xué)（中藥制劑學(xué)）GMP實(shí)訓(xùn)室	學(xué)生綜合技能實(shí)訓(xùn)與GMP的實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可用于固體制劑、水針劑、半固體制劑生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。還可作為企業(yè)員工崗前培訓(xùn)的訓(xùn)練場所。	藥學(xué)、中藥學(xué)。	2018
		2	新建	數(shù)碼互動(dòng)顯微實(shí)驗(yàn)室	藥物分析、中藥鑒定等課程的實(shí)踐教學(xué)	藥學(xué)、中藥學(xué)	2018
		3	新建	精密儀器室	分析化學(xué)、儀器分析、藥物分析、天然藥物化學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)及藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)。	藥學(xué)、中藥學(xué)	2018
		4	新建	校園零售藥店	學(xué)生綜合技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。還可作為為基層醫(yī)院進(jìn)行培訓(xùn)的場所。	藥學(xué)、中藥學(xué)	2018
		5	新建	微生物檢測實(shí)驗(yàn)室	病原微生物學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)	藥學(xué)、中藥學(xué)	2018
		6	新建	中藥炮制實(shí)訓(xùn)室	中藥炮制技術(shù)等課程的實(shí)踐教學(xué)	藥學(xué)、中藥學(xué)	2018

 

 

 

表7  校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況一覽表

序號	校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地名稱	主   要   功   能	建設(shè)情況
1	直屬附屬醫(yī)院	藥物制劑實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)	已有
2	武威市醫(yī)藥公司	藥品經(jīng)營實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)	新建
3	蘭州惠仁堂藥業(yè)有限責(zé)任公司	藥品經(jīng)營與管理實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)	已有
4	甘肅德生堂大藥房連鎖經(jīng)營有限公司	藥品經(jīng)營與管理實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)	已有
5	武威市人民醫(yī)院	處方調(diào)劑、藥品管理等實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)	已有
6	涼州區(qū)第三人民醫(yī)院	處方調(diào)劑、藥品管理等實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)	已有
7	涼州區(qū)醫(yī)院	處方調(diào)劑、藥品管理等實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)	已有
8	武威腫瘤醫(yī)院	處方調(diào)劑、庫房管理等實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)	已有
9	石藥集團(tuán)歐意藥業(yè)有限公司	處方調(diào)劑、庫房管理等實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)	新建
10	甘肅河西三州武威藥業(yè)有限責(zé)任公司	處方調(diào)劑、庫房管理等實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)	新建
11	甘肅易源生物制藥有限公司	生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)	新建

 

（六）強(qiáng)化技術(shù)技能積累，提升社會服務(wù)能力

為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才，為企業(yè)員工提供短期培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)藥師資格考試培訓(xùn)及藥學(xué)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)；指導(dǎo)藥品經(jīng)營企業(yè)GSP認(rèn)證和藥品生產(chǎn)企業(yè)GMP認(rèn)證；參與企業(yè)的藥物制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究、新劑型開發(fā)、制劑生產(chǎn)工藝研究等工作，為醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展服務(wù)。

1.在教學(xué)資源數(shù)字技術(shù)平臺的基礎(chǔ)上，為行業(yè)企業(yè)職工提供周期性的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)等。每年培訓(xùn)不少于50人次。

2.為藥品經(jīng)營企業(yè)GSP認(rèn)證和藥物制劑企業(yè)GMP認(rèn)證提供技術(shù)指導(dǎo)。

3.充分開展藥學(xué)教育服務(wù)，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，參與企業(yè)的藥物制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究、新劑型開發(fā)、制劑生產(chǎn)工藝研究等工作。

（七）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要培養(yǎng)師資、改革教法、完善實(shí)踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合；集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）；充分利用大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和校內(nèi)零售藥店等創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（八）加強(qiáng)國際交流與合作，提升職業(yè)教育國際化水平

充分利用德國賽德爾基金會武威職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)基地，選拔2名骨干教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)和成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和教育資源，促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展。

（九）健全質(zhì)量保證體系，提升人才培養(yǎng)水平

建立綜合性的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。

1.畢業(yè)生“三證四合格”質(zhì)量認(rèn)證制度。要求畢業(yè)生必須取得畢業(yè)證書、全國計(jì)算機(jī)等級考試一級證書和英語應(yīng)用能力水平測試A/B級證書；要求畢業(yè)生所有科目考試成績合格、思想品德操行考核合格、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文合格、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)合格。

2.完善和落實(shí)學(xué)生評教、教師互評、督導(dǎo)聽評課、教學(xué)質(zhì)量信息員等制度。全面了解人才培養(yǎng)方案執(zhí)行、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)開展、專業(yè)和課程建設(shè)、學(xué)生管理等情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.完善以畢業(yè)生滿意度、畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度等為指標(biāo)的第三方評價(jià)體系，綜合評價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（十）發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，推進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)

借鑒藥學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、課程改革、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面開展建設(shè)和改革。

七、建設(shè)成效

1.通過建立互惠雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制、及時(shí)有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、優(yōu)勢資源共享機(jī)制、校企激勵(lì)約束機(jī)制、形成“校企共建共管共贏”的長效運(yùn)行機(jī)制。

充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會在聯(lián)系企業(yè)的橋梁作用和專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用，參與人才培養(yǎng)方案的制定，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，互聘兼職人員，共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，提高人才培養(yǎng)的針對性、有效性和適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接。

2.落實(shí)2個(gè)訂單培養(yǎng)單位，每年訂單培養(yǎng)人數(shù)30名以上。

3.推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單分向”的人才培養(yǎng)模式，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不少于半年，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比例達(dá)實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的50%，實(shí)行“三證四合格”制度。以真實(shí)任務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，大力開展仿真教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。

4.構(gòu)建“平臺+方向”的課程體系，根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位的知識、技能、素質(zhì)要求，引入行業(yè)企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置與課程內(nèi)容，進(jìn)一步打破學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與職業(yè)能力相適應(yīng)的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。

5.堅(jiān)持“教學(xué)做一體”原則，加強(qiáng)課程建設(shè)。建設(shè)2門校級精品課程和3門校級優(yōu)質(zhì)核心課程；編寫2本校本教材、1本藥學(xué)專業(yè)綜合綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和1本專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；利用現(xiàn)代技術(shù)，建立藥學(xué)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫。

6.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)4名骨干教師，提高教學(xué)、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、課程開發(fā)、教研教改能力；聘請兼職教師8人，建立兼職教師庫。

7.建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。改建3個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，新建7個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；新增3個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以加強(qiáng)學(xué)生各崗位實(shí)踐技能培養(yǎng)。

8.專業(yè)全日制學(xué)歷教育在校生達(dá)到400人以上，專業(yè)技能合格率達(dá)到95%以上，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到90%以上，專業(yè)對口率85%以上，工作能力企業(yè)滿意度90%以上，每年為企業(yè)培訓(xùn)員工50人次。

9.完善教學(xué)管理制度，建立專兼職教師授課質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程考核評價(jià)體系；實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理職責(zé)明確，分工科學(xué)、規(guī)范有序、運(yùn)行穩(wěn)定的目標(biāo)。建立頂崗實(shí)訓(xùn)跟蹤監(jiān)控機(jī)制，校企共同實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個(gè)人職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

八、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度及任務(wù)分解

 

 

 

表9  藥學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源與預(yù)算

 

建設(shè)內(nèi)容		合計(jì) （萬元）	地方財(cái)政：（萬元）		學(xué)院自籌：（萬元）		行業(yè)企業(yè)：（萬元）
總計(jì)（萬元）		426	238.5		183.5		4
			219	19.5	158	25.5	4	0
			2017	2018	2017	2018	2017	2018
體制機(jī)制創(chuàng)新	專業(yè)建設(shè)委員會成立及運(yùn)行	4	1	1	1	1	0	0
	建立企業(yè)專家工作室	3	1	1	1	0	0	0
	建立教師流動(dòng)工作站	3	1	0	1	0	1	0
	合計(jì)	10	3	2	3	1	1	0
人才培養(yǎng)模式改革	藥學(xué)專業(yè)人才需求調(diào)研	1	0.5	0	0.5	0	0	0
	畢業(yè)生跟蹤調(diào)查	1	0	0.5	0	0.5	0	0
	生源質(zhì)量分析	1	0.5	0	0.5	0	0	0
	人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新及論證	5	3	0	0	2	0	0
	人才培養(yǎng)模式應(yīng)用與推廣	5	0	2	1	2	0	0
	合計(jì)	13	4	2.5	2	4.5	0	0
人才培養(yǎng)方案的制定及課程體系與教材建設(shè)	課程體系構(gòu)建與優(yōu)化	2	1	0	1	0	0	0
	制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)	5	1	2	2	0	0	0
	制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案	3	0	1	1	1	0	0
	3門優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)	3	1	0	1	1	0	0
	2門精品課程建設(shè)	4	1	1	1	1	0	0
	數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)	5	1	1	2	1	0	0
	校本教材、指導(dǎo)書建設(shè)	5	1	1	1	2	0	0
	合計(jì)	27	6	6	9	6	0	0
教學(xué)模式改革	實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目優(yōu)化	3	1	0	1	1	0	0
	現(xiàn)場教學(xué)組織	3	1	0	1	1	0	0
	四階段教學(xué)模式創(chuàng)新	4	1	1	1	1	0	0
	合計(jì)	10	3	1	3	3	0	0
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)	調(diào)研	1	0	0	1	0	0	0
	實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與規(guī)劃	1	0	0	1	0	0	0
	化學(xué)實(shí)驗(yàn)室	10	6	0	4	0	0	0
	精密儀器室	80	50	0	30	0	0	0
	藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室	28	10	0	18	0	0	0
	天然藥物化學(xué)與中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室	29	20	0	9	0	0	0
	數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室	51	40	0	11	0	0	0
	模擬藥房	10	5	0	4	0	1	0
	中藥標(biāo)本室	20	10	0	9	0	1	0
	藥劑學(xué)（中藥制劑學(xué)）GMP實(shí)訓(xùn)室	35	20	0	15	0	0	0
	微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室	26	15	0	11	0	0	0
	中藥炮制實(shí)訓(xùn)室	25	15	0	10	0	0	0
	新建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地	5	2	0	2	0	1	0
	合計(jì)	321	193	0	125	0	3	0
師資隊(duì)伍建設(shè)	雙師結(jié)構(gòu)師資培養(yǎng)評聘制度	2	1	0	1	0	0	0
	教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃	4	1	0	1	2	0	0
	培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人	4	2	1	1	0	0	0
	培養(yǎng)4名骨干教師	4	1	1	1	1	0	0
	培養(yǎng)3名青年教師	2	0	0	1	1	0	0
	建立兼職教師隊(duì)伍資源庫	4	1	1	1	1	0	0
	教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度	1	0	0	1	0	0	0
	合計(jì)	21	6	3	7	5	0	0
質(zhì)量評價(jià)體系的構(gòu)建	完善校內(nèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系	2	0	1	1	0	0	0
	建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評估制度	3	0	1	1	1	0	0
	合計(jì)	5	0	2	2	1	0	0
技術(shù)技能積累與社會服務(wù)能力建設(shè)	開展培訓(xùn)	2	1	0	1	0	0	0
	技術(shù)研發(fā)與服務(wù)	5	1	2	1	1	0	0
	合計(jì)	7	2	2	2	1	0	0
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育	創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐	5	2	1	1	1	0	0
	合計(jì)	5	2	1	1	1	0	0
國際交流合作	培訓(xùn)交流	2	0	0	1	1	0	0
	合計(jì)	2	0	0	1	1	0	0
專業(yè)群建設(shè)	人才培養(yǎng)方案及課程建設(shè)	2	0	0	1	1	0	0
	師資隊(duì)伍及實(shí)踐條件建設(shè)	3	0	0	2	1	0	0
	合計(jì)	5	0	0	3	2	0	0