教育部辦公廳關(guān)于做好全國(guó)普通高校未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)服務(wù)工作的通知

            作者: 來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2017年04月01日 點(diǎn)擊數(shù):944 字號(hào):【

            教育部辦公廳關(guān)于做好全國(guó)普通高校未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)服務(wù)工作的通知

            為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》精神,按照《教育部關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求,從2016年起,進(jìn)一步健全高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系,建立未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)機(jī)制?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

              一、高度重視未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)服務(wù)工作

              就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)是做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)工作,也是精準(zhǔn)幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生的重要依據(jù)。各地各高校要按照建立未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)機(jī)制工作要求,進(jìn)一步健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系,切實(shí)把有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生、暫不就業(yè)畢業(yè)生作為統(tǒng)計(jì)服務(wù)工作重點(diǎn),明確任務(wù)分工和責(zé)任,加大資金支持和人員保障,一級(jí)一級(jí)抓、層層抓落實(shí),確保未就業(yè)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確、及時(shí),確保就業(yè)幫扶有的放矢、精準(zhǔn)到位。

              二、未就業(yè)畢業(yè)生分類

              未就業(yè)畢業(yè)生分為有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生和暫不就業(yè)畢業(yè)生。

              1.有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生包括以下幾類:

              (1)求職中:正在擇業(yè),尚未落實(shí)工作單位。

              (2)簽約中:已確定就業(yè)意向,準(zhǔn)備正式簽訂協(xié)議或合同。

              (3)擬參加公招考試:準(zhǔn)備參加公務(wù)員、事業(yè)單位等公開招錄考試。

              (4)擬創(chuàng)業(yè):準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè),尚未在工商行政管理部門注冊(cè)登記,擬創(chuàng)立的實(shí)體尚未開始實(shí)際運(yùn)營(yíng)。

              (5)擬應(yīng)征入伍:準(zhǔn)備應(yīng)征入伍,尚未被批準(zhǔn)。

              2.暫不就業(yè)畢業(yè)生包括:

              (1)暫不就業(yè):暫時(shí)不想就業(yè)等無(wú)就業(yè)意愿的畢業(yè)生。

              (2)擬升學(xué):暫不打算就業(yè),準(zhǔn)備升學(xué)考試。

              (3)擬出國(guó)出境:準(zhǔn)備出國(guó)出境學(xué)習(xí)或工作。

              三、加強(qiáng)未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)

              1.各高校要加強(qiáng)未就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),輔導(dǎo)員(班主任)要及時(shí)掌握每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿,收集上報(bào)未就業(yè)畢業(yè)生手機(jī)、電子郵件、QQ號(hào)碼和未就業(yè)原因;院系要認(rèn)真核實(shí)匯總數(shù)據(jù);學(xué)校要實(shí)時(shí)更新“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)”(以下簡(jiǎn)稱“就業(yè)管理系統(tǒng)”)相關(guān)信息。

              2.未就業(yè)原因按照“求職中、簽約中、擬參加公招考試、擬創(chuàng)業(yè)、擬應(yīng)征入伍、暫不就業(yè)、擬升學(xué)、擬出國(guó)出境”八類填入“就業(yè)管理系統(tǒng)”的單位名稱字段中。其中,“求職中、簽約中、擬參加公招考試、擬創(chuàng)業(yè)、擬應(yīng)征入伍”五類情況在畢業(yè)去向字段中填寫“待就業(yè)”,“擬升學(xué)”在畢業(yè)去向字段中填寫“不就業(yè)擬升學(xué)”,“暫不就業(yè)、擬出國(guó)出境”在畢業(yè)去向字段中填寫“其他暫不就業(yè)”。

              3.計(jì)算方法:待就業(yè)率=有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)/畢業(yè)生總數(shù),暫不就業(yè)率=暫不就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)/畢業(yè)生總數(shù)。

              4.各地要采取切實(shí)措施督促高校如實(shí)填報(bào)未就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù),要組織專人對(duì)各高校上報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行抽查。各地各高校要將有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生、暫不就業(yè)等內(nèi)容納入就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,客觀地反映高校畢業(yè)生就業(yè)狀況。

              四、做好有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生指導(dǎo)和服務(wù)

              各地各高校要依據(jù)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際情況開展有針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù),幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要充分利用省市、高校就業(yè)網(wǎng)站以及新職業(yè)網(wǎng)(www.ncss.org.cn)、就業(yè)APP、微信等平臺(tái),引導(dǎo)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生通過(guò)全國(guó)大學(xué)生就業(yè)一站式服務(wù)系統(tǒng)登錄注冊(cè)、填寫求職簡(jiǎn)歷和求職意愿。要通過(guò)各種渠道收集用人單位需求信息,根據(jù)畢業(yè)生求職意愿與用人單位崗位信息進(jìn)行匹配對(duì)接,提高畢業(yè)生求職效率。對(duì)有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金及創(chuàng)業(yè)服務(wù)的高校畢業(yè)生,各地各高校要重點(diǎn)加強(qiáng)“一對(duì)一”服務(wù),并及時(shí)到全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)(cy.ncss.org.cn)與相關(guān)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行對(duì)接。對(duì)離校時(shí)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)的家庭困難畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生等就業(yè)困難群體,要及時(shí)與人社部門聯(lián)系,做好信息銜接和服務(wù)接續(xù)工作,做到求職有人管、服務(wù)不斷線。

              五、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息核查

              各地各高校要認(rèn)真核查畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息,告知畢業(yè)生可通過(guò)新職業(yè)網(wǎng)(www.ncss.org.cn)或?qū)W信網(wǎng)(www.chsi.com.cn)查詢反饋本人就業(yè)狀況。省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門要根據(jù)畢業(yè)生反饋情況,核實(shí)并督促高校及時(shí)修正有關(guān)數(shù)據(jù),確保上報(bào)就業(yè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。教育部對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)率作假將嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé),發(fā)現(xiàn)一起、查處一起,堅(jiān)決做到零容忍(教育部舉報(bào)郵箱:jyjb@moe.deu,cn)。各地各高校要公布本單位舉報(bào)電話或郵箱,堅(jiān)決查處任何形式的就業(yè)率作假。

             

             

             

             

             

            教育部辦公廳

            2016年3月17日

             

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