應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼
1.專業(yè)名稱:應(yīng)用電子技術(shù)
2.專業(yè)代碼:590202
二、招生對(duì)象及學(xué)制
普通高中畢業(yè)生、三職生
三、學(xué)制與學(xué)歷
1.學(xué)制:全日制三年
2.學(xué)歷:高職???
四、就業(yè)面向
(一)職業(yè)面向
學(xué)生畢業(yè)后具備能從事應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的電子產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品檢測(cè)、電子設(shè)備維修、電子產(chǎn)品制圖制版、電子產(chǎn)品管理及營(yíng)銷的工作崗位,具有電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、測(cè)試、維護(hù)、管理等技術(shù)服務(wù)能力所需要的基本知識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
(二)就業(yè)崗位(群)
(1)電子產(chǎn)品裝配崗位:熟悉電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)過程,按照電路原理圖和裝配圖裝配電子產(chǎn)品;
(2)電子產(chǎn)品檢測(cè)崗位:依據(jù)產(chǎn)品技術(shù)文件,產(chǎn)品質(zhì)量特性和內(nèi)控技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)產(chǎn)品進(jìn)料、過程、產(chǎn)品、可靠性、品質(zhì)統(tǒng)計(jì)、產(chǎn)品異常等進(jìn)行檢測(cè);
(3)電子設(shè)備維修崗位:對(duì)電子設(shè)備進(jìn)行維護(hù)檢修,協(xié)助研發(fā)人員對(duì)部分產(chǎn)品再設(shè)計(jì)和制造工藝上進(jìn)行技術(shù)改造;
(4)電子產(chǎn)品制圖與制版崗位:熟練使用專業(yè)工具軟件制作原理圖,設(shè)計(jì)PCB板,和研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行電子產(chǎn)品升級(jí)和開發(fā);
(5)電子產(chǎn)品管理及營(yíng)銷崗位:對(duì)生產(chǎn)過程進(jìn)行管理和監(jiān)督,熟悉生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的相關(guān)設(shè)備和操作流程;通曉產(chǎn)品的特性,了解用戶的使用情況,接受和分解客戶任務(wù)指令,對(duì)照實(shí)際運(yùn)行情況審核,制單并安排產(chǎn)品銷售及管理客戶信息。
(三)職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)分析
?
職業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)的主要工作任務(wù)分析表
職業(yè)崗位 |
典型工作任務(wù) |
所需的知識(shí)、素質(zhì)、能力 |
相關(guān)課程及能力訓(xùn)練 |
職業(yè)資格證書 |
電子產(chǎn) 品裝配 |
根據(jù)電子產(chǎn)品的原理圖,安裝圖運(yùn)用連接電路的工具如熱風(fēng)槍,鑷子,一字螺絲刀,十字螺絲刀等組裝電子產(chǎn)品。 |
1.責(zé)任心強(qiáng),能團(tuán)隊(duì)合作; 2.能讀懂電路原理圖和裝配圖; 3.能檢測(cè)各組件與器件質(zhì)量; 4.熟練使用焊接,組裝,測(cè)試工具; 5.能評(píng)定焊接與連接的質(zhì)量 6.熟悉電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)過程。 |
員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓(xùn) 電子電路調(diào)試與應(yīng)用 電子產(chǎn)品制圖與制版 電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理 電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修 |
電子設(shè)備裝接工 無線電裝配工 |
電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理 |
編寫工藝文件 車間半成品的調(diào)試 測(cè)試夾具制作 現(xiàn)場(chǎng)工藝管理 外來樣品工藝分析 提出工藝改進(jìn) |
1.掌握電子產(chǎn)品專業(yè)知識(shí),有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí),認(rèn)識(shí)到工藝對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的重要性 2.具備焊接轉(zhuǎn)配基本功,會(huì)使用生產(chǎn)工藝上的儀器儀表及設(shè)備 3.具有編制工藝文件的能力,實(shí)施工藝的能力,并提出過程中改進(jìn)工藝,改進(jìn)工裝,夾具等 |
電子電路調(diào)試與應(yīng)用 電子產(chǎn)品制作與制版 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理 電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修 |
電子設(shè)備裝接工 ? |
電子產(chǎn)品檢測(cè) |
進(jìn)料檢驗(yàn) 過程檢驗(yàn) 產(chǎn)品檢驗(yàn) 可靠性測(cè)試 品質(zhì)統(tǒng)計(jì)分析 產(chǎn)品異常分析 品質(zhì)改進(jìn)措施提出 |
1.會(huì)使用儀器,儀表; 2.具備電子技術(shù)基本技能; 3.具有良好的焊接能力; 4.具有故障分析,判定的能力。 |
電路分析與實(shí)踐 電子電路調(diào)試與應(yīng)用 電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理 電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修 |
電子設(shè)備裝接工 家用電子產(chǎn)品維修工 |
電子設(shè)備維修 |
不合格產(chǎn)品維修 返修產(chǎn)品維修 統(tǒng)計(jì)不良信息 |
1.會(huì)使用儀器儀表; 2.能識(shí)讀電路圖; 3.具有良好的焊接能力; 4.理解基本電子元器件的性能及分析故障能力良好 5.會(huì)使用常用統(tǒng)計(jì)方法。 |
電子電路調(diào)試與應(yīng)用 電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理 電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修 |
電子設(shè)備裝接工 家用電器維修工 |
電子產(chǎn)品制圖與制版 |
制作原理圖 制作PCB版圖 |
1.責(zé)任心強(qiáng),能團(tuán)隊(duì)合作; 2.熟悉電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu); 3.熟練制作原理圖; 4.熟練制作PCB版圖 |
電路分析與實(shí)踐 電子電路調(diào)試與應(yīng)用 電子產(chǎn)品制圖與制版 |
電子繪圖員 |
電子產(chǎn)品銷售與售后服務(wù) |
用戶需求了解 為客戶提供解決方案 商務(wù)談判 客戶關(guān)系管理 可訴處理 跟蹤樣品信息 |
1.掌握電子專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí); 2.掌握單片機(jī)應(yīng)用技術(shù); 3.具有搜集同行信息,定位技術(shù)部門開發(fā)產(chǎn)品的價(jià)位,周期和賣點(diǎn)的能力; 4.會(huì)熟練使用電腦; 5.能比較本公司產(chǎn)品與同類產(chǎn)品的優(yōu)劣; 6.會(huì)初步核算產(chǎn)品成本; 7.社交能力 8.會(huì)進(jìn)行產(chǎn)品的簡(jiǎn)單維修保養(yǎng); 9.熟悉各類電子產(chǎn)品。 |
電子電路調(diào)試與應(yīng)用 電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作 電子產(chǎn)品維修;電子產(chǎn)品銷售與客戶管理 |
? |
五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
?(一)培養(yǎng)目標(biāo)
????培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,具有良好的思想素質(zhì),敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí),適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的,具備能從事應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的電子產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品檢測(cè)、電子設(shè)備維修、電子產(chǎn)品制圖制版、電子產(chǎn)品管理及營(yíng)銷,具有電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、測(cè)試、維護(hù)、管理等技術(shù)服務(wù)能力所需要的基本知識(shí)和實(shí)踐能力的,并具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
?(二)培養(yǎng)規(guī)格
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六、畢業(yè)條件
1.素質(zhì)教育考核達(dá)標(biāo);
2.按規(guī)定修完所有課程,成績(jī)合格;
3.完成各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)(單列科目:課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等)的學(xué)習(xí),成績(jī)合格;
4.參加一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)并考核合格;
5.取得本專業(yè)培養(yǎng)方案所規(guī)定的121學(xué)分;
6.必須獲得本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的技能等級(jí)證書和職業(yè)資格證書。
序號(hào) |
考 ?核 ?項(xiàng) ?目 |
考核發(fā)證部門 |
等級(jí) 要求 |
考核 學(xué)期 |
1 |
英語應(yīng)用能力考試 |
高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考核委員會(huì) |
B級(jí) |
2 |
2 |
全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 |
教育部考試中心 |
一級(jí) |
1 |
3 |
維修電工 |
國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部(四證選一) |
中/高級(jí) |
5 |
4 |
家用電器維修工 |
中級(jí) |
4 |
|
5 |
電子產(chǎn)品裝配工 |
中級(jí) |
3 |
|
6 |
無線電裝配工 |
中級(jí) |
4 |
七、人才培養(yǎng)模式和課程體系
(一)人才培養(yǎng)模式描述
在充分調(diào)研電子行業(yè)專業(yè)人才需求狀況的基礎(chǔ)上,結(jié)合應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展和電子行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求,以學(xué)院“一體三通”人才培養(yǎng)模式為總綱,與索尼移動(dòng)顯示器(蘇州)有限公司、甘肅潤(rùn)峰電力有限公司、武威海潤(rùn)光伏科技有限公司等沿海及本地電子企業(yè)合作,結(jié)合應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)特點(diǎn),按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的要求,完善應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“校企聯(lián)合,能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。
該人才培養(yǎng)模式與以前人才培養(yǎng)模式相比較,增強(qiáng)了校企聯(lián)合的緊密性;在“基本能力、崗位能力、崗位拓展能力”三個(gè)階段中,體現(xiàn)了學(xué)院的“一體三通”模式,使課證達(dá)到融通;學(xué)生由原來的第五、六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí),變成第一學(xué)期企業(yè)人員進(jìn)學(xué)校進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)和入企教育,學(xué)校和企業(yè)深度合作,對(duì)學(xué)生能力有進(jìn)一步的要求,根據(jù)電子行業(yè)企業(yè)需要,層層提高學(xué)生能力。
(二)課程體系設(shè)計(jì)
1.確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,具有良好的思想素質(zhì),敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí),適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的,能夠勝任電子類相關(guān)企業(yè)電子產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品檢測(cè)、電子設(shè)備維修、電子產(chǎn)品制圖制版、電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理、電子產(chǎn)品銷售與售后服務(wù)等崗位工作,具有電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、測(cè)試、維護(hù)、管理、營(yíng)銷等技術(shù)服務(wù)能力所需要的基本知識(shí)和實(shí)踐能力的,并具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
2.課程體系構(gòu)建的理念與思路
打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,按照工作過程系統(tǒng)化的理念構(gòu)建課程體系。組織專業(yè)教師在對(duì)電子企業(yè)調(diào)研、獲取主要崗位關(guān)鍵實(shí)踐技能、崗位素質(zhì)的基礎(chǔ)上,與企業(yè)專家一起,按照“工作崗位(群)職業(yè)能力分析——典型工作任務(wù)歸納——行動(dòng)領(lǐng)域分析與歸納——學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建”的工作流程,構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系。 ?
?八、課程描述
1.基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
(1)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論
本課程講授馬克思主義哲學(xué)的研究對(duì)象與本質(zhì)特征,唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史觀的基本原理,使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和方法論。講授鄧小平理論的歷史地位、社會(huì)主義的本質(zhì)、社會(huì)主義初級(jí)階段理論,教育學(xué)生實(shí)踐中自覺高舉鄧小平理論的旗幟,堅(jiān)持黨的基本路線,為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
(2)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
本課程講授道德與職業(yè)道德的基本理論、基本規(guī)范,介紹就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策與人才要求、職業(yè)選擇與技巧,就業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)業(yè)能力等。使學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣,樹立正確的擇業(yè)觀念,成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。講授憲法、民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法、婚姻法等,使學(xué)生提高法律意識(shí),自覺遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)用法律武器來保護(hù)自己。
(3)體育
本課程講授體育基本理論,通過田徑、球類、體操等基本技能的傳授和有效的鍛煉,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法鍛煉身體,達(dá)到國(guó)家體育鍛煉健康標(biāo)準(zhǔn);培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí),全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。
(4)大學(xué)英語?
本課程通過對(duì)英語的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生閱讀一般性英語技術(shù)資料的能力,并具有初步的聽、說能力。
(5)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
本課程講授計(jì)算機(jī)的一般工作原理和結(jié)構(gòu),掌握計(jì)算機(jī)基本操作方法和常用軟件的使用方法。使學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的操作能力,并獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)以上證書。
???2.崗位基本領(lǐng)域
課程 |
典型工作 任務(wù) |
職業(yè)能力 |
教學(xué)目標(biāo)與要求 |
學(xué)習(xí)情境 |
參考學(xué)時(shí) |
|
電路分析與實(shí)踐 |
(1)電工儀表的正確使用 (2)電氣事故的急救措施 (3)單電源電路的分析與檢測(cè) (4)多電源電路的分析與檢測(cè) (5)等效電路的分析與檢測(cè) (6)照明電路的裝接與檢測(cè) |
電路識(shí)圖的能力 識(shí)別電子元器件的能力 |
能熟練應(yīng)用電路的基本定律; 深刻理解電壓、電流正方向的意義; 了解電路的各種工作狀態(tài)、額定值及功率平衡的意義; 理解電流源和電壓源模型及其等效變換; 掌握電路的幾種基本分析方法并能熟練應(yīng)用。 ? |
1 |
電氣事故的處理方法 |
84 |
2 |
辦公照明電路的裝接與檢測(cè) |
|||||
3 |
室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)與安裝 |
|||||
4 |
電瓶電路的裝接與檢測(cè) |
|||||
5 |
低壓控制電路的裝接與檢測(cè) |
|||||
電子電路調(diào)試與應(yīng)用 |
(1)分立元件放大電路制作與調(diào)試; (2)集成放大電路制作與調(diào)試 (3) 高頻電子技術(shù)應(yīng)用); (4)分離數(shù)字集成電路應(yīng)用與調(diào)試; (5) 超大規(guī)模數(shù)字集成電路應(yīng)用。 |
使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的原理分析方法,本專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。 |
使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的原理分析方法,具備本專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。 |
1 |
載體為便攜式喊話筒 |
160 |
2 |
載體為50W功率放大器 |
|||||
3 |
載體為調(diào)頻發(fā)射與接收機(jī) |
|||||
4 |
載體為分離集成器件做的電子琴 |
|||||
5 |
載體為FPGA器件做的電子琴 |
|||||
電子產(chǎn)品制圖與制版 |
(1)單面版的制圖與制版; (2)簡(jiǎn)單雙面版的制圖與制版; (3)復(fù)雜雙面版的制圖與制版 |
制圖的能力 制版的能力 |
學(xué)生以真實(shí)企業(yè)產(chǎn)品為目標(biāo),根據(jù)任務(wù)要求利用protel軟件,遵循國(guó)際和行業(yè)范圍,依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),完成原理圖的設(shè)計(jì)與繪制,在符合PCB布局和布線要求的基礎(chǔ)上完成PCB設(shè)計(jì),并制作出相應(yīng)PCB版。 |
1 |
載體為語音放大器。以模擬電路、分立元件為主 |
64 |
2 |
載體為計(jì)數(shù)器。以數(shù)字電路、中規(guī)模集成電路為主 |
|||||
3 |
載體為電子秤儀表線路版。以模數(shù)混合電路、大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路為主。 |
3.崗位核心領(lǐng)域
課程 |
典型工作任務(wù) |
職業(yè)能力 |
教學(xué)目標(biāo)與要求 |
學(xué)習(xí)情境 |
參考學(xué)時(shí) |
|
微控制器應(yīng)用 |
(1)指示燈控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試; (2)超速報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試; (3)電動(dòng)車調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試。 |
使學(xué)生具備的普及應(yīng)用的基礎(chǔ)能力,為后續(xù)課程提供階梯和支撐,為學(xué)生從事相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)研發(fā)方面的工作打基礎(chǔ)。 |
學(xué)生能設(shè)計(jì)一個(gè)完整的、簡(jiǎn)單的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng),從單片機(jī)選型、外圍接口電路搭建、內(nèi)部資源分配、程序編寫以及下載調(diào)試等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的訓(xùn)練。 |
1 |
項(xiàng)目為指示燈亮滅控制模塊、指示燈開關(guān)控制模塊、裝飾燈設(shè)計(jì)模塊 |
128 |
2 |
項(xiàng)目為速度顯示模塊、轉(zhuǎn)速測(cè)量模塊、超限報(bào)警模塊 |
|||||
3 |
調(diào)試信號(hào)采集模塊、轉(zhuǎn)速控制模塊 |
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電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修 |
(1)環(huán)境承受能力檢驗(yàn); (2)防觸電保護(hù)檢驗(yàn); (3)電磁兼容能力檢驗(yàn)?zāi)芰Α?/p> |
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)用能力、檢驗(yàn)操作能力、檢驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)與校準(zhǔn)能力、檢驗(yàn)結(jié)果的分析能力、檢驗(yàn)報(bào)告的編寫能力等。 |
使學(xué)生了解電子產(chǎn)品的環(huán)境承受能力檢驗(yàn)、防觸電保護(hù)檢驗(yàn)、電磁兼容能力檢驗(yàn)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 |
1 |
標(biāo)準(zhǔn)解讀,高溫、低溫、交變濕熱、鹽霧腐蝕、電磁掃頻振動(dòng)六項(xiàng)檢驗(yàn),編寫檢驗(yàn)報(bào)告 |
96 |
2 |
標(biāo)準(zhǔn)解讀,絕緣電、泄露電流、電氣強(qiáng)度、接地電阻測(cè)量,編寫檢驗(yàn)報(bào)告 |
|||||
3 |
標(biāo)準(zhǔn)解讀,靜電放電抗擾度、浪涌(沖擊)抗擾度、電快速瞬變沖群抗擾度、周波跌落抗擾度、工頻磁場(chǎng)繞度測(cè)量,編寫檢驗(yàn)報(bào)告 |
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無線電技術(shù)分析與應(yīng)用 |
(1)應(yīng)急照明燈的定點(diǎn)維修; (2)數(shù)字電視機(jī)頂盒的上門安裝調(diào)試與維修; (3)遙控器維修。 |
能適應(yīng)電子企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)線上維修,產(chǎn)品售后技術(shù)市場(chǎng)支持等崗位要求。 |
使學(xué)生掌握無線電產(chǎn)品,常見故障檢驗(yàn)方法與技巧. |
1 |
應(yīng)急照明燈的定點(diǎn)維修 |
96 |
2 |
數(shù)字電視機(jī)頂盒的上門安裝調(diào)試與維修; |
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3 |
遙控器維修。 |
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PLC控制與應(yīng)用 |
(1)小型PLC控制系統(tǒng) (2)PLC電機(jī)控制 (3)PLC電梯控制 |
能適應(yīng)電子企業(yè)PLC控制系統(tǒng) |
使學(xué)生了解電子產(chǎn)品的環(huán)境承受能力檢驗(yàn)、防觸電保護(hù)檢驗(yàn)、電磁兼容能力檢驗(yàn)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 |
1 |
小型PLC控制系統(tǒng) |
? |
2 |
PLC電機(jī) |
|||||
3 |
PLC電梯控制 |
|||||
電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理 |
(1)收音機(jī)的組裝和調(diào)試 (2)電子秤儀表生產(chǎn) (3)數(shù)字電視機(jī)頂盒生產(chǎn) |
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、根據(jù)企業(yè)實(shí)際條件決定生產(chǎn)工藝方案的管理意識(shí),樹立質(zhì)量第一的觀點(diǎn)和分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 |
主要培養(yǎng)學(xué)生常用電子元器件、基本材料和工具的使用知識(shí)、電子產(chǎn)品的裝配準(zhǔn)備工藝、線路版焊接工藝、電子產(chǎn)品總裝和調(diào)試工藝、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)和包裝工藝、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝文件編制等專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能 |
1 |
常用電子元器件識(shí)別與檢測(cè),元器件手工成型,電路版插裝及手工焊接技術(shù),電線電纜的選用、加工與處理,總結(jié)與調(diào)試,整機(jī)檢驗(yàn) |
96 |
2 |
來料檢驗(yàn),插件流水作業(yè),侵焊、波峰焊技術(shù),技術(shù)文件解讀與編制 |
|||||
3 |
SMT自動(dòng)焊接生產(chǎn)流水線設(shè)備和操作規(guī)范;SMT自動(dòng)貼裝工藝制程知識(shí);電子產(chǎn)品在線測(cè)試 |
|||||
電工技能與訓(xùn)練 |
(1)樓宇配電 (2)家庭照明配電 (3)工廠配電 (4)電動(dòng)機(jī)控制 |
解決工程實(shí)際問題的能力 |
電路的合理布局與正確接線 電子線路故障檢查的一般方法 電氣安全 ? |
1 |
樓宇配電學(xué)習(xí)自我分析方法、 |
128 |
2 |
家庭照明配電 |
|||||
3 |
工廠配電 |
|||||
4 |
電動(dòng)機(jī)控制 |
4.崗位拓展提升領(lǐng)域
專業(yè)核心課程 |
典型工作任務(wù) |
職業(yè)能力 |
教學(xué)目標(biāo)與要求 |
學(xué)習(xí)情境 |
參考學(xué)時(shí) |
|
電子產(chǎn)品銷售與售后服務(wù) |
(1)經(jīng)銷式電子產(chǎn)品銷售與客戶管理; (2)招投標(biāo)式電子產(chǎn)品銷售與客戶管理; (3)外貿(mào)式電子產(chǎn)品銷售與客戶管理 (4)電子商務(wù)式電子產(chǎn)品銷售與客戶管理。 |
訓(xùn)練學(xué)生具有,能較好的管理客戶關(guān)系,良好的溝通能力 |
學(xué)會(huì)中小企業(yè)四種典型的銷售模式,是學(xué)生熟悉并掌握與電子產(chǎn)品營(yíng)銷相關(guān)的法律法規(guī); |
1 |
載體為綠源電動(dòng)車 |
60 |
2 |
載體為靈聲廣播系列產(chǎn)品 |
|||||
3 |
載體為博尚電子數(shù)字電視機(jī)頂盒 |
|||||
4 |
載體為東晶電子石英晶體振蕩器 |
|||||
新員工入企培訓(xùn) ? |
(1)認(rèn)識(shí)自我; (2)認(rèn)識(shí)行業(yè)與職業(yè); (3)認(rèn)識(shí)企業(yè); (4)認(rèn)識(shí)企業(yè); |
本課程是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)課程,幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向,建立職業(yè)歸屬感,樹立學(xué)生的專業(yè)思想,有利于其可持續(xù)發(fā)展。 |
在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體指導(dǎo)下,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),開展學(xué)生深入企業(yè)體驗(yàn),聽取企業(yè)家報(bào)告、校友經(jīng)驗(yàn)交流、職業(yè)分析專家講座、自主設(shè)計(jì)職業(yè)生涯、自我勵(lì)志等主題活動(dòng)。 ? |
1 |
撰寫自我分析報(bào)告 |
60 |
2 |
調(diào)研電子行業(yè)、完成調(diào)研報(bào)告 |
|||||
3 |
深入企業(yè)、完成企業(yè)員工發(fā)展通道設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告 |
|||||
4 |
分析專業(yè)環(huán)境、完成職業(yè)生涯規(guī)劃 |
|||||
職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練 |
(1)聽的能力 (2)說的能力 (3)讀的能力 (4)寫的能力 (5)看的能力 |
訓(xùn)練學(xué)生良好的社會(huì)能力 |
從聽的能力,說的能力,讀的能力 寫的能力,看的能力 |
1 |
聽的能力 |
60 |
2 |
說的能力 |
|||||
3 |
讀的能力 |
|||||
4 |
寫的能力 |
|||||
5 |
看的能力 |
|||||
電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作 |
(1)電子產(chǎn)品專項(xiàng)訓(xùn)練 (2)嵌入式系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用 (3)EDA技術(shù)應(yīng)用 |
自主設(shè)計(jì)能力 創(chuàng)新能力 |
? |
1 |
電子產(chǎn)品專項(xiàng)訓(xùn)練 |
96 |
2 |
嵌入式系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用 |
|||||
3 |
EDA技術(shù)應(yīng)用 |
5.綜合素質(zhì)拓展領(lǐng)域
(1)入學(xué)教育
通過對(duì)學(xué)生講解校訓(xùn)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)院精神、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、品牌活動(dòng)、人文景觀等,是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握我院的歷史和現(xiàn)狀,校史教育:介紹學(xué)院發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,正確理解和把握“校訓(xùn)”的內(nèi)涵。;通過向?qū)W生講解《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和武威職業(yè)學(xué)院《學(xué)生手冊(cè)》,使學(xué)生明確了解學(xué)院有關(guān)的安全知識(shí)和規(guī)章制度以及學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)遵循的原則,使學(xué)生提高安全防范意識(shí),更好地規(guī)范自己的行為。
(2)軍事訓(xùn)練
學(xué)生通過隊(duì)列訓(xùn)練、閱兵分列式訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)管理訓(xùn)練、軍體拳訓(xùn)練、一日生活制度訓(xùn)練、組織紀(jì)律訓(xùn)練等,加強(qiáng)組織紀(jì)律性,自覺培養(yǎng)良好的軍人舉止、習(xí)慣和作風(fēng);增強(qiáng)大學(xué)生紀(jì)律觀念,培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng),提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過組織新生聽報(bào)告、講座,觀看電影、錄像片等形式,學(xué)習(xí)人民解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),激發(fā)愛國(guó)熱情,樹立全心全意報(bào)效祖國(guó)和人民的思想。
?九、綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)介紹
名稱 |
訓(xùn)練目標(biāo) |
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 |
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn) |
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) |
通過教師和工程技術(shù)人員的當(dāng)堂授課以及工人師傅門的現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)身說法全面而詳細(xì)的了解電子行業(yè)相關(guān)材料工藝過程。實(shí)習(xí)的過程中,學(xué)會(huì)從技術(shù)人員和工人們那里獲得直接的和間接地生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),積累相關(guān)的生產(chǎn)知識(shí)。通過人事實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)本專業(yè)方面的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí),為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也能夠?yàn)楫厴I(yè)后走向工作崗位積累有用的經(jīng)驗(yàn)。 |
1.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 2.工業(yè)流水線認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) |
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 |
專業(yè)技能 綜合訓(xùn)練 |
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐,能夠綜合的運(yùn)用所學(xué)知識(shí),完成具體工作任務(wù),注重把所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中。 |
1.電工技能綜合訓(xùn)練 2.單片機(jī)綜合訓(xùn)練 3.產(chǎn)品組裝與調(diào)試綜合訓(xùn)練 |
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 |
頂崗實(shí)習(xí) |
頂崗實(shí)習(xí)是校企合作的具體體現(xiàn),是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分,培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。 |
1.熟悉職場(chǎng)環(huán)境。 2.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。 |
校企合作企業(yè) |
?
?
十、課程設(shè)置
(一)全學(xué)程教學(xué)歷程表
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)全學(xué)程教學(xué)歷程表
學(xué)期 周次 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
一 |
A |
A |
B |
B |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
I |
I |
二 |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
I |
I |
三 |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
M |
M |
K |
I |
I |
四 |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
G |
G |
K |
I |
I |
五 |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
G |
G |
K |
I |
I |
六 |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
I |
L |
L |
L |
A入學(xué)教育,B軍事訓(xùn)練,C認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),D頂崗實(shí)習(xí),E就業(yè)實(shí)習(xí),G綜合實(shí)習(xí),K課程教學(xué),I復(fù)習(xí)考試,L畢業(yè)環(huán)節(jié),M專業(yè)實(shí)習(xí) 注:第一~五學(xué)期課程教學(xué)、第六學(xué)期就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間各含法定節(jié)假日1周。 |
||||||||||||||||||||
? |
(二)課程設(shè)置及學(xué)時(shí)學(xué)分分配表
課程 類別 |
序 號(hào) |
課程 代碼 |
課程 名稱 |
學(xué)分 |
學(xué)時(shí)分配 |
各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配 |
考核 |
||||||||
總計(jì) |
實(shí)踐 教學(xué) |
一 |
二 |
三 |
考試 |
考查 |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||||
14周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
||||||||||
基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 |
1 |
? |
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) |
4 |
56 |
假期 |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
考試 |
? |
|
2 |
? |
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 |
4 |
64 |
假期 |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
考試 |
? |
||
3 |
? |
形勢(shì)與政策教育 |
2 |
? |
? |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
考查 |
||
4 |
? |
體育 |
4 |
92 |
70 |
2 |
2 |
2 |
健康教育 |
? |
? |
考試 |
? |
||
5 |
? |
高等數(shù)學(xué) |
8 |
120 |
40 |
4 |
4 |
? |
? |
? |
? |
考試 |
? |
||
6 |
? |
大學(xué)英語 |
4 |
30 |
30 |
2 |
2 |
? |
? |
? |
? |
考試 |
? |
||
7 |
? |
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) |
4 |
56 |
40 |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
考證 |
? |
||
? |
? |
大學(xué)語文 |
8 |
120 |
? |
4 |
4 |
? |
? |
? |
? |
考試 |
? |
||
? |
? |
職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練 |
8 |
120 |
120 |
4 |
4 |
? |
? |
? |
? |
考試 |
? |
||
? |
? |
應(yīng)用文寫作 |
2 |
36 |
36 |
? |
? |
? |
2 |
? |
? |
考試 |
? |
||
8 |
? |
入學(xué)教育 |
1 |
? |
? |
1周 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
考查 |
||
9 |
? |
軍訓(xùn)與軍事教育 |
2 |
? |
? |
2周 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
考查 |
||
10 |
? |
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) |
2 |
36 |
36 |
? |
? |
? |
2 |
√ |
? |
? |
考查 |
||
11 |
? |
社會(huì)實(shí)踐 |
1 |
? |
? |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
考查 |
||
12 |
? |
畢業(yè)教育 |
1 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
1周 |
? |
? |
考查 |
||
小 ???計(jì) |
55 |
508 |
210 |
24 |
20 |
2 |
2 |
? |
? |
? |
? |
? |
|||
崗位基本領(lǐng)域 |
1 |
? |
▲電路分析與實(shí)踐 |
6 |
84 |
50 |
6 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
|
2 |
? |
▲電子電路調(diào)試與應(yīng)用 |
10 |
160 |
100 |
? |
6 |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
||
3 |
? |
▲電子產(chǎn)品制圖與制版 |
4 |
64 |
64 |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
||
小 ???計(jì) |
20 |
308 |
214 |
6 |
6 |
8 |
? |
? |
? |
? |
? |
||||
崗位核心領(lǐng)域 |
1 |
? |
▲微控制器應(yīng)用 |
8 |
128 |
96 |
? |
? |
4 |
4 |
? |
? |
? |
? |
|
2 |
? |
▲電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修 |
6 |
64 |
32 |
? |
? |
6 |
? |
? |
? |
? |
? |
||
3 |
? |
△PLC控制與應(yīng)用 |
6 |
96 |
64 |
? |
? |
? |
6 |
? |
? |
? |
? |
||
4 |
? |
▲無線電技術(shù)分析與應(yīng)用 |
4 |
64 |
32 |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
||
5 |
? |
電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理 |
6 |
96 |
32 |
? |
? |
? |
? |
6 |
? |
? |
? |
||
6 |
? |
△☆電工技能與訓(xùn)練 |
8 |
128 |
128 |
? |
? |
? |
6 |
4 |
? |
? |
? |
||
小 ???計(jì) |
38 |
576 |
384 |
? |
? |
10 |
20 |
10 |
? |
? |
? |
||||
綜合素質(zhì)拓展領(lǐng)域 |
? |
統(tǒng)一按照學(xué)院公共選修課程安排執(zhí)行,選修學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)。 |
6 |
72 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||||||
小 ???計(jì) |
6 |
72 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||||
崗位 拓展提升 領(lǐng)域 |
1 |
? |
電子產(chǎn)品銷售與售后服務(wù) |
4 |
72 |
72 |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
2 |
? |
新員工入企業(yè)培訓(xùn) |
4 |
72 |
72 |
? |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
||
4 |
? |
電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作(畢業(yè)設(shè)計(jì)) |
4 |
72 |
72 |
? |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
||
5 |
? |
EDA技術(shù)應(yīng)用 |
4 |
72 |
72 |
? |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
||
? |
? |
頂崗實(shí)習(xí) |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
||
小 ???計(jì) |
16 |
336 |
336 |
? |
? |
4 |
? |
12 |
? |
? |
? |
||||
總 ???計(jì) |
121 |
1800 |
1144 |
30 |
26 |
24 |
22 |
22 |
? |
? |
? |
注:▲表示專業(yè)核心課程 ?△為職業(yè)技能考證訓(xùn)練 ?☆表示院級(jí)精品課程。
(三)教學(xué)環(huán)節(jié)周數(shù)分配表
學(xué)年 |
一 |
二 |
三 |
|||
學(xué)期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
教學(xué)周數(shù) |
14 |
16 |
16 |
16 |
16 |
18 |
考試 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
? |
入學(xué)教育 |
1 |
? |
? |
? |
? |
? |
畢業(yè)教育 |
? |
? |
? |
? |
? |
1 |
軍訓(xùn) |
2 |
? |
? |
? |
? |
? |
機(jī)動(dòng) |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
節(jié)假日/寒暑假 |
7 |
8 |
8 |
8 |
8 |
? |
合計(jì) |
26 |
26 |
26 |
26 |
26 |
20 |
?
(四)全學(xué)程總學(xué)時(shí)、學(xué)分、畢業(yè)總學(xué)分要求
學(xué)時(shí)分配表
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 |
學(xué)分 |
學(xué)時(shí)分配 |
備注 |
||
實(shí)踐學(xué)時(shí) |
理論學(xué)時(shí) |
實(shí)踐、理論 學(xué)時(shí)比例 |
|||
基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 |
55 |
210 |
298 |
1:1.42 |
(含素質(zhì)技能) |
崗位基本領(lǐng)域 |
20 |
214 |
94 |
1:0.43 |
? |
崗位核心領(lǐng)域 |
38 |
384 |
192 |
1:0.50 |
? |
崗位拓展提升領(lǐng)域 |
16 |
????336 |
0 |
1:0 |
? |
綜合素質(zhì)拓展領(lǐng)域 |
6 |
0 |
72 |
0:1 |
? |
總計(jì) |
121 |
1144 |
656 |
1:0.57 |
? |
十一、本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)
合作企業(yè)簡(jiǎn)介 |
||||||
武威職業(yè)學(xué)院信息開發(fā)中心 蘇州索尼移動(dòng)顯示器(原愛普生)有限公司 蘇州索尼移動(dòng)顯示器(原愛普生)有限公司蘇州索尼移動(dòng)顯示器(原愛普生)有限公司是1966年2月在蘇州新區(qū)設(shè)立的獨(dú)資企業(yè),目前員工人數(shù)已超過13000名。產(chǎn)品分布廣泛,主要有以打印機(jī)、投影儀為主的信息關(guān)聯(lián)產(chǎn)品;以液晶顯示器、光學(xué)器材為主的電子元器件;以及鐘表為首的精密儀器等。 精工愛普生集團(tuán)秉承“客戶優(yōu)先、致力環(huán)保、尊重個(gè)性、發(fā)揮綜合能力”之經(jīng)營(yíng)理念,發(fā)揮集團(tuán)的綜合能力,大力推進(jìn)數(shù)碼影像革新活動(dòng),力爭(zhēng)在所涉及的領(lǐng)域成為世界第一。愛普生的很多產(chǎn)品領(lǐng)域,如針式打印機(jī)、投影儀等已經(jīng)占有了世界第一的地位。 |
||||||
專業(yè)帶頭人簡(jiǎn)介 |
||||||
校方專業(yè)帶頭人 |
王書平 |
企業(yè)方專業(yè)帶頭人 |
王雄 湯文斌 |
|||
校企合作專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員 |
||||||
姓名 |
性別 |
年齡 |
職務(wù) |
職稱 |
工作單位 |
|
袁青年 |
男 |
55 |
電子信息工程系書記 |
副教授 |
武威職業(yè)學(xué)院 |
|
李亞梅 |
女 |
48 |
電子信息工程系主任 |
副教授 |
武威職業(yè)學(xué)院 |
|
王書平 |
男 |
45 |
武威職業(yè)學(xué)院信息開發(fā)中心經(jīng)理 |
副教授 |
武威職業(yè)學(xué)院信息開發(fā)中心 |
|
王雄 |
男 |
42 |
晶端緊密顯示器(蘇州)有限公司技術(shù)科科長(zhǎng) |
? |
晶端緊密顯示器(蘇州)有限公司 |
|
王鵬元 |
男 |
32 |
電子信息工程系教研組長(zhǎng) |
講師 |
武威職業(yè)學(xué)院 |
十二、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
(一)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
1.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)老師12人,學(xué)生162人,師生比≤18:1。
2.師資結(jié)構(gòu):12名專業(yè)教師具有高校教師資格證書;具有與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)工作經(jīng)歷;具有高級(jí)職稱教師比例≥ 17%;具有“雙師”素質(zhì)教師比例≥90%;專業(yè)帶頭人2名,骨干教師4名;專兼教師比例≥50%。
3.師資質(zhì)量:遵循高職教育規(guī)律組織實(shí)施教學(xué),具有良好的師德師風(fēng),能夠積極參與教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)水平。根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要,建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師及兼職教師組成的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),在制(修)訂人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)改革等方面發(fā)揮骨干作用。
(二)教學(xué)設(shè)施
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施
實(shí)習(xí) 類別 |
實(shí)習(xí)項(xiàng)目 |
主要設(shè)備名稱 |
數(shù)量 (臺(tái)/套) |
電子 電路 裝調(diào) |
1.電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練 2.單元電路分析與調(diào)試 3.電子產(chǎn)品分析與調(diào)試 |
示波器、萬用表、直流穩(wěn)壓電源、交流﹑毫伏表 |
25 |
失真度儀、頻譜分析儀、調(diào)頻調(diào)幅信號(hào)源 |
3 |
||
晶體管圖示儀、集成電路測(cè)試儀、LCR測(cè)試儀 |
10 |
||
基本測(cè)試教學(xué)用實(shí)訓(xùn)版18類 |
50 |
||
綜合測(cè)試教學(xué)用電子產(chǎn)品5類 |
10 |
||
銑床電氣排故柜、鏜床電氣排故柜 |
50 |
||
PCB版設(shè)計(jì)與制作 |
1.PCB版設(shè)計(jì) 2.電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝編制 3.PCB版制作 |
電腦(配protell99制圖軟件 ? 鍍錫槽、激光繪圖儀、沖洗機(jī)、雕刻機(jī)等 |
50 |
電子產(chǎn)品裝配 |
1.電子產(chǎn)品裝配訓(xùn)練 2.電子設(shè)備裝接工技能訓(xùn)練 |
電子產(chǎn)品裝配(50工位)、小型波峰焊接 |
1 |
調(diào)頻調(diào)幅信號(hào)源、半導(dǎo)體特性圖示儀、低頻信號(hào)發(fā)生器 |
1 |
||
5 |
|||
電子產(chǎn)品維修 |
1.電子產(chǎn)品維修 2.家用電器維修技能訓(xùn)練 |
液晶電視維修技能實(shí)訓(xùn)智能考核系統(tǒng) |
10 |
彩色電視機(jī) |
50 |
||
頻率特性測(cè)試儀、電視場(chǎng)強(qiáng)儀、射頻信號(hào)發(fā)生器 |
1 |
||
電子產(chǎn)品測(cè)試 |
1.EMC測(cè)試 2.可靠性測(cè)試 3.產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè) |
絕緣電阻測(cè)試儀/導(dǎo)通儀、泄漏電流測(cè)試儀 |
5 |
靜電放電試驗(yàn)臺(tái)、雷擊波涌發(fā)生器 |
1 |
||
智能產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè) |
1.測(cè)試設(shè)備操作訓(xùn)練 2.測(cè)試工藝制作 |
高低溫(交變)濕熱試驗(yàn)箱、振動(dòng)臺(tái) |
1 |
單片機(jī)技術(shù) |
1.單片機(jī)技術(shù)項(xiàng)目化訓(xùn)練 2.小型電子產(chǎn)品制作與調(diào)試 3.單片機(jī)快速開發(fā)專項(xiàng)能力訓(xùn)練 |
Pc機(jī)配proteus仿真軟件、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)版 |
50 |
單片機(jī)仿真器 |
25 |
||
創(chuàng)新設(shè)計(jì) |
1.電子產(chǎn)品專項(xiàng)訓(xùn)練 2.嵌入式系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用 3.EDA技術(shù)應(yīng)用 |
DE2開發(fā)系統(tǒng) |
20 |
ARM開發(fā)套件 |
25 |
||
嵌入式DSP版 |
20 |
||
滅火機(jī)器人、類人機(jī)器人 |
2 |
為適應(yīng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化課程體系實(shí)施,教學(xué)場(chǎng)地要盡量模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生提供仿真或真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,要盡量將現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備引入課堂以滿足理實(shí)一體的教學(xué)要求,設(shè)備、臺(tái)套數(shù)要能滿足所有學(xué)習(xí)情境的實(shí)施要求,保證學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成工作任務(wù)。
2.校外實(shí)訓(xùn)基地
?在區(qū)域產(chǎn)業(yè)中,選擇電子產(chǎn)品整機(jī)制造企業(yè)、自動(dòng)化設(shè)備制造企業(yè)、器件配套及銷售服務(wù)類企業(yè),可接收學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷、技術(shù)支持、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品維修、研發(fā)助理等崗位的實(shí)習(xí)鍛煉,按合作的深入程度分三個(gè)層次進(jìn)行建設(shè),其要求如下。
?第一層次:學(xué)校附近企業(yè),崗位對(duì)口,可接收45工位以上的各類實(shí)習(xí),企業(yè)產(chǎn)品工作過程融入學(xué)校課程,相關(guān)崗位人員熟悉學(xué)校課程,參與學(xué)校課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì),能勝任學(xué)校教學(xué),參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),就業(yè)教育,與學(xué)校聯(lián)合開發(fā)科技新產(chǎn)品。
?第二層次:學(xué)校附近及周邊企業(yè),崗位對(duì)口,每個(gè)企業(yè)可接收3人以上實(shí)習(xí),有條件的企業(yè)與第一層次一樣將產(chǎn)品引入教學(xué)。
?第三層次:頂崗就業(yè)動(dòng)態(tài)基地,崗位基本對(duì)口,可接收1名以上學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)。
3.電化教學(xué)設(shè)備
有專業(yè)計(jì)算機(jī)房3個(gè);具有常用的專業(yè)通用軟件,能滿足教學(xué)需要。有適應(yīng)專業(yè)教學(xué)必須的多媒體教室和專業(yè)教學(xué)資料。
(三)教材及圖書、數(shù)字化(網(wǎng)絡(luò))資料等學(xué)習(xí)資源
1.教材
優(yōu)先選用體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、特色鮮明的省部級(jí)以上高職高專規(guī)劃教材,有自編校本教材,選用近5年出版的高職高專規(guī)劃教材比例達(dá)到5。
2.圖書資料
學(xué)院館藏圖書110.6萬冊(cè),其中紙質(zhì)圖書31.97萬冊(cè),電子圖書78.63萬冊(cè),各種專業(yè)期刊3479種。應(yīng)用電子專業(yè)有崗位基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域和崗位核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程《電工技能與訓(xùn)練》、《電路分析與實(shí)踐》、《電子電路調(diào)試與應(yīng)用》、《電子產(chǎn)品制圖與制版》、《微控制器應(yīng)用》等5門精品課程。
(四)教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議
教學(xué)方法改革主要實(shí)施教、學(xué)、做一體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,采用小組討論法和案例教學(xué)法等多種方法,做中學(xué)、學(xué)中做,有資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等完整的思維訓(xùn)練過程,使學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合,課堂與實(shí)訓(xùn)車間相結(jié)合,將技能實(shí)踐融入課堂教學(xué),學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。
(五)教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議
從學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力培養(yǎng)的要求出發(fā),建立基于過程的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,本專業(yè)各課程的學(xué)習(xí)情境的考核由三個(gè)部分組成,分別是個(gè)人評(píng)價(jià),占10%,是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)或互評(píng),占20%,是對(duì)各小組的合作交流、完成產(chǎn)品工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)占70%,有兩個(gè)部分組成各占一半,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)性工作任務(wù)完成情況和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
采用過程考核、終期考核與成果評(píng)估相結(jié)合,注重學(xué)生的任務(wù)完成情況書面匯報(bào)文本的編寫,提高學(xué)生的綜合能力。
十三、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
建議有繼續(xù)深造意愿的本專業(yè)畢業(yè)生可以參加如下繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和如下更高層次教育的專業(yè)面向:
(一)渠道
1.專升本;
2.自學(xué)考試;
3.成人教育專升本(函授或脫產(chǎn));
(二)專業(yè)面向
1.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)(信息類領(lǐng)域);
2.電子類、電信類、相關(guān)信息類等相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè);
3.其他有興趣的專業(yè)。
十四、本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊(duì)
姓名 |
工作單位及職務(wù) |
職稱 |
李亞梅 |
武威職業(yè)學(xué)院電子信息工程系主任 |
教授 |
王雄 |
晶端緊密顯示器(蘇州)有限公司生產(chǎn)技術(shù)科科長(zhǎng) |
高級(jí)工程師 |
袁建業(yè) |
武威北方電訊有限公司 |
總經(jīng)理 |
胡斌彥 |
武威市政府信息中心主任 |
副教授 |
柴愛平 |
武威職業(yè)學(xué)院電子信息工程系 |
副教授 |
王書平 |
武威職業(yè)學(xué)院電子信息工程系 |
副教授 |
王鵬元 |
電子信息工程系應(yīng)用電子教研室主任 |
講師 |
張玉梅 |
電子信息工程系計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室主任 |
講師 |
丁久榮 |
電子信息工程系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研室主任 |
講師 |
馬雪峰 |
電子信息工程系教師 |
講師 |
徐巧年 |
電子信息工程系教師 |
講師 |
十五、培養(yǎng)方案編制說明
(一)人才培養(yǎng)模式
按照應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案整體化系統(tǒng)化的實(shí)施策略,確定了“工學(xué)結(jié)合,能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式,重點(diǎn)從教學(xué)方法設(shè)計(jì)、質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理等方面保障學(xué)生的能力遞進(jìn);重視多部門合作,在各類課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校內(nèi)仿真、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生的員工職業(yè)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生向高技能人才角色轉(zhuǎn)換。
(二)課程體系
根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要,形成由課程專家、行業(yè)專家、專業(yè)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì);結(jié)合高職教學(xué)方法和本專業(yè)生源特點(diǎn),形成專業(yè)教學(xué)改革方案;課程專家結(jié)合學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況,設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過分析將教學(xué)目標(biāo)具體化,形成課程體系;并且結(jié)合學(xué)生就業(yè)素質(zhì)、能力要求形成科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系和管理制度,并不斷修正形成課程體系?,F(xiàn)已初步形成基于工作過程系統(tǒng)化的“3614”模式的課程體系。
(三)教學(xué)組織
采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)過程管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(四)學(xué)生評(píng)價(jià)
采用過程考核、終期考核與成果評(píng)估相結(jié)合,注重學(xué)生的任務(wù)完成情況書面匯報(bào)文本的編寫,提高學(xué)生的綜合能力。