關于制定2016級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見

 

關于制定2016級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見

                             

為了更好地適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對技術技能型人才的要求，全面貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號），根據(jù)《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成[2015]6號)、《教育部關于在職業(yè)學校逐步推行學分制的若干意見》（教職成[2004]10號）、《關于制訂高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見》和《甘肅省教育廳貫徹落實教育部關于深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量若干意見的實施方案》等精神，在總結學院國家骨干校重點專業(yè)建設經(jīng)驗的基礎上，參考《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》，結合我院實際，對制定（修訂）2016級專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導意見：

一、指導思想

堅持以立德樹人為根本，以促進就業(yè)為導向，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，遵循人才成長規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提升人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)實踐能力、可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐。

二、基本原則

（一）堅持以就業(yè)為導向，準確定位人才培養(yǎng)目標。各專業(yè)要把區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求和自身特色相結合，開展深度調(diào)研，進行科學論證，分析專業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、課程體系與職業(yè)資格證書對接，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的技術技能專門人才。

（二）深化校企合作、工學結合，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。各專業(yè)要以產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作為主線，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，加強專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程建設與教學改革；施行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式；推行“訂單”培養(yǎng)等有利于增強崗位能力的培養(yǎng)模式；創(chuàng)新頂崗實習形式，強化實踐育人，凸顯學院“一體三通”的人才培養(yǎng)模式。

（三）根據(jù)崗位設置課程，整合并優(yōu)化課程體系。各專業(yè)要切實圍繞職業(yè)崗位能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以工作過程、工作實務為導向，科學設置課程，加大對原有課程的整合力度，優(yōu)化課程內(nèi)容，構建具有工學結合特色的課程體系，同時將職業(yè)資格證書考證內(nèi)容融進專業(yè)課程教學體系中，明確規(guī)定學生畢業(yè)時須獲取的職業(yè)資格證書，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。

（四）強化文化基礎與人文素養(yǎng)教育。按照教育部相關教學文件要求，規(guī)范公共基礎課課程設置，完善教學實施。面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學生的創(chuàng)業(yè)技能，加強就業(yè)指導。

（五）加強實踐教學與管理，強化職業(yè)技能訓練。各專業(yè)要根據(jù)人才培養(yǎng)要求，加大實踐教學比重，實踐性教學課時原則上要占總課時數(shù)一半以上，積極推行認識實習、跟崗實習和頂崗實習等多種實習形式，強化實驗實訓實習考核評價，規(guī)范并加強實習教學、管理和服務，保證學生實習崗位與所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。人才培養(yǎng)方案必須包含主要實踐教學環(huán)節(jié)的實施方案。

（六）改革課程考核辦法，提出相應的課程考核與評價標準。根據(jù)教學進程的不同階段，綜合采用課堂考勤、課堂討論、課堂測驗、課程論文、課外作業(yè)、調(diào)研報告、案例分析、實驗操作等多種考核形式，結合期中、期末考試，綜合評定學生學習成績。將相關課程的考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進行。

三、人才培養(yǎng)方案的框架體系與內(nèi)容

各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應包括：招生對象與學制、培養(yǎng)目標、職業(yè)崗位群和人才培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)條件、課程體系與進程安排、課程描述、專業(yè)教學指導委員會、專業(yè)師資配置與要求、實踐教學設施配置與要求、人才培養(yǎng)方案編制說明、教學附表等十一個部分組成。

四、具體要求

（一）規(guī)范專業(yè)名稱及代碼

各專業(yè)名稱、專業(yè)代碼必須按照教育部頒布的《高職高專教育指導性專業(yè)目錄》規(guī)范。

（二）修業(yè)年限

專業(yè)的基本修業(yè)年限為三年制。并實行彈性學制，在基本學制內(nèi)完不成學業(yè)，可延長學業(yè)年限，三年制專業(yè)可延長三年。

（三）人才培養(yǎng)目標

確定專業(yè)培養(yǎng)目標是制定人才培養(yǎng)方案的前提條件。培養(yǎng)目標的確定必須以服務為宗旨，以就業(yè)為導向；結合區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)特點對人才的需求，同時應努力體現(xiàn)本專業(yè)的特色。

培養(yǎng)目標應按照教育部“培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，具備能從事某一專業(yè)對應的崗位（或崗位群）所需要的基本知識和實踐能力的，德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型專門人才”的基本要求并結合專業(yè)實際進行具體表述，并具備可操作性和可檢測性（可參考《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄專業(yè)簡介》相關內(nèi)容）。

（四）課程體系

1.課程設置要求

（1）科學設置課程。各專業(yè)須加大與企（行）業(yè)的合作力度，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標準，開發(fā)專業(yè)核心課程，使專業(yè)課程與職業(yè)標準相統(tǒng)一。

（2）課程內(nèi)容整合。各專業(yè)須根據(jù)崗位知識、能力、素質(zhì)要求確定支撐課程，完善職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)能力拓展課程體系，按照職業(yè)崗位及工作任務整合課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)能力相對接。

（3）各專業(yè)須按照“2+1”模式制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即第一學期到第四學期進行理論教學和實踐教學，第五、第六學期安排跟崗實習、頂崗實習及畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，具體實施方式各系可靈活掌握。

（4）實踐教學時數(shù)占總教學時數(shù)比例不低于50%。

（5）學生在校期間原則上必須選修2門以上公共選修課程，20學時/門，共40學時，2學分。

2.課程體系構成

專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程按照性質(zhì)分為必修課和選修課，按照任務類別可分為基礎素質(zhì)課程、職業(yè)基礎課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)技能訓練課程和職業(yè)拓展課程。

（1）基礎素質(zhì)課程

基礎素質(zhì)課程包含面向全院學生開設的以素質(zhì)教育為主的課程，重在培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)與職業(yè)道德、法制意識與責任擔當、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識等基本素養(yǎng)，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本保證和培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ挠行緩健?/span>

（2）職業(yè)基礎課程

職業(yè)基礎課程是職業(yè)能力形成所需的專業(yè)基礎課程。各系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行合理設置。

（3）職業(yè)能力課程

職業(yè)能力課程包括職業(yè)能力形成所需的專業(yè)核心課程，各系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行合理設置。

（4）職業(yè)技能訓練課程

職業(yè)技能訓練課程是為職業(yè)能力培養(yǎng)所開設的階段性實習、實訓課程。各系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行合理設置。

（5）職業(yè)拓展課程

職業(yè)拓展課程是進一步細化專業(yè)（職業(yè)）方向，滿足學生個性化需求，著重培養(yǎng)學生適應特定職業(yè)崗位的基本素質(zhì)和能力，為學生今后職業(yè)拓展及個性化提升而開設的課程。各系可根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行合理設置。

3.實踐教學體系

實踐教學是以技能訓練和操作能力培養(yǎng)為主的教學形式,包括新生入學教育與軍訓、社會實踐、專業(yè)實踐等。其中專業(yè)實踐主要有以下幾種形式：

（1）課程實訓

要圍繞人才培養(yǎng)目標，通過靈活多樣的形式，使學生熟練掌握一定的操作技能，為專業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎。課程實訓要有詳細的計劃，明確實訓的目標、方法和課時等內(nèi)容。

（2）專項技能實訓

要在課程實訓的基礎上，通過實際操作訓練，培養(yǎng)學生掌握人才培養(yǎng)目標中規(guī)定的崗位技能，專項技能實訓原則上以周為單位集中進行，要求在實踐教學計劃表中列出每學期實訓項目。

（3）專業(yè)綜合實訓

各專業(yè)要有周密的綜合實訓計劃，科學安排學生在專業(yè)對應的崗位群進行實訓，使學生掌握專業(yè)全部技能，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。專業(yè)綜合實訓包括跟崗實習、頂崗實習、畢業(yè)論文（設計）。各專業(yè)頂崗實習時間不少于半年（24周，每周按30學時計算，合計720學時）。

（五）時間分配、學時與學分安排

    1.各學期教學活動周數(shù)分配

學年	一		二		三
學期	1	2	3	4	5	6
教學周數(shù)	16	18	18	18	18	18
考試	1	1	1	1		1
入學教育及軍訓	2
畢業(yè)教育					1
機動	1	1	1	1	1	1
節(jié)假日/寒暑假	5	7	5	7	5	7
合計	25	27	25	27	25	27

2.各專業(yè)的周學時不超過30學時，課內(nèi)總學時控制在2100學時以內(nèi)，總學分控制在165學分以內(nèi)。

3.學分計算辦法：一般以16～18課時為1學分（如周課時為2、4、6的課程分別為2學分、4學分、6學分）計，實踐教學課程按照每周1學分或30～32課時為1學分計。

（六）畢業(yè)生基本要求

1.素質(zhì)教育考核達標。（由學生工作處制定相應考核辦法并負責考核，第四學期末以教學系和班級為單位統(tǒng)一報教務處）；

2.按規(guī)定修完所有課程，成績合格；

3.完成各實踐性教學環(huán)節(jié)（單列科目：如實踐課、課程設計、跟崗實習、頂崗實習、畢業(yè)設計等）的學習，成績合格；

4.取得本專業(yè)培養(yǎng)方案所規(guī)定的最低學分；

5.必須獲得本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的職業(yè)資格證書或技能等級證書。

 

 

序號	考  核  項  目	考核發(fā)證部門	等級 要求	考核 學期
1
2
3
4

備注：各專業(yè)的職業(yè)資格證書至少需取得一種。（各系根據(jù)具體情況確定）

6.職業(yè)崗位課程簡介

指對職業(yè)崗位學習領域內(nèi)的必修課程的學習目標、學習內(nèi)容進行說明，并以表格的形式加以描述。

7.專業(yè)教師任職資格

專業(yè)教師分為專業(yè)專任教師和專業(yè)兼任教師。各專業(yè)教師的具體任職資格按學院教師任職相關規(guī)定執(zhí)行。

8.實踐教學條件建設

包括兩大部分：校內(nèi)實訓室建設、校外實訓基地建設。

（1）校內(nèi)實訓室建設

需要說明實施本方案時必須具備的實踐教學條件。制定時必須按照標準教學班（45人/班）開展實踐教學環(huán)節(jié)所必須具備的設備、工具、模型等進行配置，并針對不同實訓內(nèi)容設置合理的實訓項目，如下表所示：

表8-1 校內(nèi)實訓室配置

序號	實訓室名稱	實訓項目	設備配置要求
			主要設備名稱	數(shù)量

（2）校外實訓基地建設

校外實訓基地的配置必須與校內(nèi)教學和實際應用合理的對接，以保證學生學習技能的同時能夠與行業(yè)企業(yè)的需求接軌。如下表所示：

表8-2 校外實訓基地配置

企業(yè)類型	數(shù)量	功能	接納學生數(shù)量	備注

9.其他需要說明的內(nèi)容

各專業(yè)可將需要說明的問題寫進“實施教學計劃的必要說明”中。

五、人才培養(yǎng)方案制訂（修訂）與審定程序

1.專業(yè)帶頭人提出制訂（修訂）意見；

2.教研室組織專業(yè)教師進行討論，并提出修改意見；

3.各系教學負責人組織本專業(yè)教學指導委員會初審；

4.教務處組織審核；

5.提交學院教學工作委員會審定后執(zhí)行。

 

附：專業(yè)學年學分制人才培養(yǎng)方案格式

  

   教 務 處

2016年6月2日