教育信息化2.0開(kāi)啟智能時(shí)代教育的新征程

教育信息化2.0的提出，意味著我國(guó)教育信息化工作開(kāi)啟了新的征程。教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋在為本刊撰寫(xiě)的刊首語(yǔ)中提到，從教育信息化1.0到教育信息化2.0，就是要以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，開(kāi)啟智能時(shí)代教育的新征程，每個(gè)人都要成為教育信息化2.0的參與者、實(shí)踐者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者。

?????? 教育部陳寶生部長(zhǎng)說(shuō)，從十九大開(kāi)始，教育的主題改變了。這個(gè)主題就是加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，核心是教育思想和教育理念的現(xiàn)代化。

　　黨的十九大做出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代的重大戰(zhàn)略判斷。逐夢(mèng)新時(shí)代，我們要更加深刻理解黨的十九大對(duì)于教育提出的新要求、新使命、新任務(wù)。當(dāng)前我們肩負(fù)著從一個(gè)教育大國(guó)步入教育強(qiáng)國(guó)的歷史使命。一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)意味著，我們能夠走到世界的舞臺(tái)中央，能穩(wěn)穩(wěn)地立于世界教育中心，引領(lǐng)世界教育發(fā)展的潮流，能夠?yàn)槿祟?lèi)的發(fā)展做出更加重大的貢獻(xiàn)。

　　古代的中華民族為全世界貢獻(xiàn)了四大發(fā)明，非常值得自豪。但19世紀(jì)以后，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面，中國(guó)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，這是我們教育界要深刻反思的。進(jìn)入新時(shí)代，要撐起中國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，我們就必須要在教育上，尤其是在人才培養(yǎng)方面做出杰出的貢獻(xiàn)。要培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力、適應(yīng)時(shí)代需要、引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的人才，尤其是在前沿科技領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。坦率地講，我們現(xiàn)在還是非常缺乏在全球范圍內(nèi)真正拔尖的具有引領(lǐng)性、原創(chuàng)性的人才。這就需要我們深入思考，新時(shí)代的教育究竟該如何開(kāi)展？

　　另外一個(gè)宏大的歷史背景是，各種信息技術(shù)的發(fā)展以及人工智能的快速應(yīng)用給傳統(tǒng)教育帶來(lái)極大的沖擊，在這種沖擊下，辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式都可能發(fā)生根本性改變，教育規(guī)律也必將隨之改變，所以，我們必須思考，未來(lái)的教育是什么樣子？信息化時(shí)代的教育究竟該如何開(kāi)展？

　　我想，未來(lái)的教育必然是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的更加開(kāi)放的教育，是更加重視學(xué)生個(gè)性化和多樣性的教育，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育，是讓所有孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的教育，是更加強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的教育，是更加智慧的教育。

　　而如何讓我們的教育能朝著這個(gè)方向發(fā)展？這就需要我們將信息技術(shù)與教育進(jìn)行深度融合，在融合應(yīng)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。因此毫無(wú)疑問(wèn)，信息化將對(duì)教育產(chǎn)生革命性的影響。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化。從教育信息化1.0到教育信息化2.0，就是要以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，開(kāi)啟智能時(shí)代教育的新征程，每個(gè)人都要成為教育信息化2.0的參與者、實(shí)踐者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者。