武威職業(yè)學院護理專業(yè) 技能大師工作室建設方案

武威職業(yè)學院護理專業(yè)

技能大師工作室建設方案

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一、指導思想及建設背景

1. 指導思想

近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，對教師的資質(zhì)和行業(yè)標準規(guī)范性的要求也逐年提高，注重提高教師的實踐能力。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展對護理人才培養(yǎng)規(guī)格也提出了新的要求，人才培養(yǎng)與教學模式的改革，將有利于構(gòu)建培訓體系的框架。如何深化校企合作，促進產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合已成為醫(yī)學類職業(yè)教育的主要任務。

2. 建設背景

技能大師工作室的建設，將通過師資層面的培訓提升教師理念和業(yè)務水平，縮短學校和醫(yī)院之間的距離，更有利于人才培養(yǎng)。為了推進護理專業(yè)優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)建設工作，護理系積極推進建設，并最終確定孔慶亮老師為護理專業(yè)技能大師工作室創(chuàng)領人。該工作室在護理系婦產(chǎn)科教研組基礎上開展建設工作，命名為“孔慶亮技能大師工作室”。

創(chuàng)領人孔慶亮，婦產(chǎn)科副教授，省醫(yī)學會生殖醫(yī)學分會委員，自1994年起從事教學、臨床及科研工作。工作室主要成員寇新華從事教學及臨床工作35年，系省醫(yī)學會老年醫(yī)學分會婦科學組委員。兩位老師均師承張秀貞老師，張老師是原武威地區(qū)醫(yī)院（現(xiàn)武威市人民醫(yī)院）婦產(chǎn)科的創(chuàng)建者，后在原武威衛(wèi)生學校（2011年整建制并入武威職業(yè)學院）從事婦產(chǎn)科教學、臨床工作，曾被譽為武威“林巧稚”。

通過該工作室的建設，旨在薪火相傳，為骨干教師搭建交流平臺、創(chuàng)造良好環(huán)境，讓創(chuàng)建者更好發(fā)揮其在技能攻關、帶徒傳藝、技能傳承等方面的作用，培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代高技能高素質(zhì)的專業(yè)人才。

二、建設目標及預期取得的效果

1. 團隊教師隊伍建設，促進“院校合一”。以“一中心（以護理操作技能的提高為核心）”、“兩一體（理論教學與實踐技能一體化）”、“三融合（培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)相融合）”的人才培養(yǎng)模式為導向。形成“工學結(jié)合，能力遞進”的實踐教學模式，做到“教室進醫(yī)院，課堂進病房”的工作情境式教學。聘請附屬醫(yī)院及教學醫(yī)院專家擔任兼職教師。有序推進5-6名教師帶教學生臨床見習及實習工作，將工作情境式教學貫穿教學全過程。50歲以下臨床類專職教師參加臨床技能實踐培訓。鼓勵2-3名教師考取《母嬰保健證》等臨床準入資質(zhì)證書。在已有兩名教師為省醫(yī)學會專業(yè)委員基礎上，推薦2-3教師申請成為省級及市級醫(yī)學會或護理學會會員，按期參加本專業(yè)臨床類學術(shù)年會及培訓，加強與兄弟院校和各級醫(yī)療機構(gòu)的學術(shù)交流活動。

2. 教學標準建設。鼓勵教師參加國家規(guī)劃教材編寫，開發(fā)適合我院學情的實踐技能實訓校本教材1-2本。探索SPOC（小規(guī)模限制性在線課程課）的課程應用，推進PBL教學法及“案例式”教學模式。制定符合執(zhí)業(yè)考試標準及臨床“三基”要求的專業(yè)技能考核項目和評分標準。保持現(xiàn)有教學模型及醫(yī)療設備實訓開出率保持在90%以上，在原有婦產(chǎn)科實訓室基礎上改建母嬰護理實訓室。

3.教書育人、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。繼續(xù)加強醫(yī)學人文教育在教學過程中的穿插應用。通過先加入學生班級QQ群，再通過各種教學方法，滲透式進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)?？讘c亮老師主持的院級科研課題《開展女大學生生殖健康知識教育》正在研究階段，本工作室團隊成員計劃于2017年新生入校后，繼續(xù)通過舉辦講座等形式努力保障學生心理和生理健康。通過邀請1-2名助產(chǎn)、護理專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生為在校學生授課、座談等方式，推進職業(yè)素養(yǎng)教育。

4. 科研項目、技能競賽建設。積極參加省內(nèi)外教學類競賽及醫(yī)學行業(yè)領域內(nèi)技能競賽，爭取取得更好成績。選拔兩名教師備賽將于2017年12月舉辦的全國職業(yè)院校教師護理技能大賽。繼續(xù)推進已開展的兩項科研課題的研究進度。爭取再申報1-2項新的科研項目及課題，通過科研助推團隊成員撰寫較高層次的學術(shù)論文。

5. 服務社會。團隊成員均有醫(yī)師執(zhí)業(yè)證或護士執(zhí)業(yè)證，將繼續(xù)在課余、節(jié)假日提供基層醫(yī)療服務、“三下鄉(xiāng)”等活動；計劃于重陽節(jié)前夕為社區(qū)居民和養(yǎng)老機構(gòu)老人提供衛(wèi)生保健和健康教育；每年舉辦婦女保健講座3-5次；爭取于2018年按照學院發(fā)展規(guī)劃需要，開展“育嬰師”、“養(yǎng)老護理員”等技能培訓。創(chuàng)領者自2002年起擔任醫(yī)師資格考試實踐技能考官，爭取擴大團隊成員在行業(yè)內(nèi)影響力，能夠促成5-6名教師擔任考官。

三、建設措施

1. “院校合一”和教師隊伍建設。工作室創(chuàng)領人為武威職業(yè)學院婦產(chǎn)科學副教授孔慶亮老師，工作室成員有武威職業(yè)學院護理系骨干教師、學院附屬醫(yī)院及武威市醫(yī)院護理部主任、武威市醫(yī)學會婦產(chǎn)科分會主委、武威市醫(yī)院產(chǎn)房護士長等。聘請附屬醫(yī)院及教學醫(yī)院專家擔任兼職教師，加強專業(yè)教師理論及實踐技能鍛煉。通過“隨機見習”、“短期進修”、“注冊執(zhí)業(yè)”等方式進行教師臨床技能實踐培訓，加強后兩種方式比重。鼓勵青年教師攻讀博士、碩士研究生，加入醫(yī)學類學術(shù)團體，常態(tài)化參加醫(yī)療機構(gòu)舉辦的繼續(xù)醫(yī)學教育項目。邀請知名專家來院進行學術(shù)講座、并與教師探討醫(yī)學新進展。通過參加相關培訓、參觀等形式加強與兄弟院校同行間的交流合作。

2. 教學標準建設。醫(yī)學教育要求教學標準統(tǒng)一化，依據(jù)教指委和行指委要求，統(tǒng)一教學標準，注重教材選擇及校本實訓教材開發(fā)。以職業(yè)為導向，突出能力為目標，以護士執(zhí)業(yè)資格考試標準及臨床“三基”要求，強化職業(yè)能力實訓。以學生為主體，進行理論實踐一體化課程教學。強化實踐教學，為完善校內(nèi)外實訓基地發(fā)揮本專業(yè)特色及優(yōu)勢。

3. 深化教書育人理念，注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。教書是育人的前提。注重傳授知識和技能的同時，還需要探索育人之道。不論團隊成員是否擔任輔導員或班主任，教師都要積極了解學生思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，關愛和幫助學生成長。本工作室團隊成員在連續(xù)三年為全院女生開展了女大學生健康知識講座的基礎上，今后將繼續(xù)努力保障學生健康。將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)從入校時就開始強化，教師言傳身教，使學生能夠具備責任心、科學態(tài)度、操作技能和合作能力等方面的職業(yè)素養(yǎng)。

4. 積極參加技能競賽。鼓勵團隊成員把技能競賽與教學改革、校企合作、高技能人才培養(yǎng)有機結(jié)合，積極參加省級及國家級教學類競賽及醫(yī)學行業(yè)領域內(nèi)技能競賽，爭取取得更好成績。實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學、以賽促標準建設”。

5. 科研項目建設。繼續(xù)推進已開展的兩項科研課題的研究進度。選定相關方向，申報新科研項目及課題。從學術(shù)層面上提升團隊科研能力。

6. 服務社會功能。提升應用技術(shù)，創(chuàng)新服務能力。遵循優(yōu)質(zhì)校建設方案的標準，安排教學和實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師提供基層醫(yī)療保健服務；開展“三下鄉(xiāng)”活動；為社區(qū)居民和養(yǎng)老機構(gòu)老人提供衛(wèi)生保健和健康教育；為居民及部分單位女員工進行婦女保健講座；參加武威市鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓的理論教學工作；本團隊將繼續(xù)發(fā)揮疾病預防、健康教育等服務社會的職能。

6.制度保障：建立規(guī)范的工作室，完善團隊成員培養(yǎng)檔案。制定工作室規(guī)章制度，嚴格工作室管理。積極完成上級主管部門與學院安排的其他專項工作。

四、工作進度表

五、經(jīng)費預算

表2 ?技能大師工作室經(jīng)費開支預算

六、相關制度

（一）檔案管理制度

1.建立工作室檔案管理制度，并交學院護理系進行檔案管理。

2.工作室各項制度、協(xié)議、工作計劃與總結(jié)、聽評課記錄、教案、課件、教學和實踐音頻視頻資料等材料，要及時收集、歸檔、存檔。

（二）經(jīng)費管理制度

1.工作室經(jīng)費的使用按照武威職業(yè)學院項目經(jīng)費相關管理辦法執(zhí)行。

2.工作經(jīng)費的使用必須根據(jù)依托和指導單位的相關財務制度申領。

3.經(jīng)費必須專款專用，任何個人和單位不得以任何借口和理由挪用工作室項目經(jīng)費。

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附件：

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